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全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中中职数学《计数原理》教学设计--第1页
计数
参赛人：XX
单位：XXXX学校
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全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中中职数学《计数原理》教学设计--第2页
教学设计思路
【设计理念】
根据学生专业的不同对课本进行补充和完善，设计与学生专业相联系的内容来激发学生学习数学的兴趣。本堂课的
授课对象主要是电子商务班，在整个的教学设计中，针对学生所学的专业，设计用淘宝网购物为主线串联所学的知识。
整堂课充分利用信息化手段辅助教学，调动学生学习数学的积极性。
【教材分析】
《计数原理》选自高教社出版的《数学（基础模块）》下册第十章第一节，本节的主要内容是分类计数原理和分步计
数原理，计数原理是本章的重要的基础知识，也是人们在大量实践经验的基础上归纳出的基本规律，不仅是学习概率，
推导排列组合的依据，其思想也贯穿在解决本章应用问题的始终。
【学情分析】
本节课的主要授课对象是电子商务专业的学生，在学习本节课之前，他们已经学习了前面九章的内容，具备了良好
的数学的逻辑思维能力，掌握了一定的学习方法，从而为他们学习本节课打下了良好的基础。尽管数学对于中职学生来
说还是比较枯燥和乏味的，但他们都比较聪明喜欢新鲜刺激的事物，同时都非常喜爱自己的专业，如果将数学和专业结
合，他们还是比较乐于接受的。同时，中职数学的定位就是来源于生活，服务于专业。
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基于以上思路和分析，确定本课教学设计如下：
任课教师XX任教科目数学第二学期
任教班级XX授课人数30人
教学课题计数原理授课类型新授课第16周第3、4课时
教学内容高教社出版的《数学（基础模块）》下册第十章第一节计数原理
知识与能力正确理解和掌握分类计数原理和分步计数原理
通过精心设计的和专业紧密相关的例题和练习，培养学生分析、理解知识的能力，发展学生的
过程与方法
教学目的及要求抽象和逻辑思维能力。
数学和专业结合，让学生体验数学来自生活同时为专业服务，从而进一步激发学生学习数学的
情感态度与价值观
兴趣，并且通过团队合作，让学生体验合作学习的乐趣。
1.结合专业实例，理解分类计数原理和分步计数原理的概念；
教学重点
2.会用分类计数原理和分步计数原理解决实际应用问题。
1.理解分步计数原理的概念；
教学难点
2.在实际应用中，区分并正确应用分类计数原理和分步计数原理。
教学方法情境教学法、分组教学法和信息化教学
硬件环境：计算机连接到因特网，投影仪
教学教具准备软件环境：windowsxp+office2007
课前将学生分组，每组7-8人，要求学生做好各种课前准备。
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