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主题班会《小学生上网的利与弊》授课稿

中心小学王成

尊敬的各位评委老师：

大家好!今天我授课的题目是《小学生上网的利与弊》。下面我将

从主题背景、活动目标、活动准备、活动形式、活动过程五大方面来阐

述。

一、主题背景：科技的发展，时代的变迁，将我们带到了网络时

代.网络在给我们带来巨大便利的同时，也给我们带来了好多负面影响，

而这种负面影响在小学生身上显得特别突出。为了认识班级学生的上网

情况，我设计了两份检查问卷（显现）。经过整理收集到的问卷，我发

现：我们班有90％的同学从前上过网，有64％的同学上网比较频频，

有23%的同学在家中上网。在上网目的这一项中，有99%的同学选择了

“玩游戏或聊天”.这个结果令我特别震惊，也惹起了我对网络的思虑。

为了让学生能够科学合理地运用网络，能将网络变成他们的良师良朋,我

特意设计了本次主题班

会.

二、活动目标：学生经过争论和谈论交流，认识到沉浸网吧，上

网交友，玩网络游戏等给自己带来的危害。提高自己鉴别“假、恶、丑

的能力，做到自觉抵制不良诱惑，不再进营业性网吧，把精力转移到从

网上获取悉识、广阔眼界等。

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三、活动准备：

1、提前一周将全班同学分成正方和反方,正方的看法“小学生上

网利大于弊”;反方看法“小学生上网弊大于利”。各方同学提前收集资

料,做好争论会的准备。

2、教师指导学生收集和整理资料，并帮助学生制作

课件。

四、活动形式:

争论赛、课件显现、谈论交流

五、活动过程：

本次班会中我设计了两大版块：一是争论，二是延伸。

在争论这个大环节中，我预计将用时30分钟。为了吻合小学生的

认知水平,我将正规争论会流程简化，把几个环节合为一个环节以突出适

应性及合理性。第一由主持人致辞,阐述本次争论会的背景及主题,介

绍争论会的争论规则，和各方代表及所持立场,接着进入各方陈词阶段。

在各方陈词的过程中，我认为正方认为“利大于弊”的原由可能

有这些（多媒体显现）；(网上救援)反方认为“弊大于利”的原由可能

有这些（多媒体显现）(网络犯罪）。陈词阶段用时约10分钟.

这一环节中，正反两方代表能够边陈词边演示课件。这样用事实

资料去佐证理论,能够使学生更能形象、直观、真实的感觉到网络的利与

弊，会使理论更有说服力，能够更大

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地调动学生争论的激情。

其次，进入攻辩阶段。为了让每位同学都能参加，在这个环节中，主

持人让每位同学都能自由发言和争论。这个环节会相当激烈。若是学生的

争论偏离了主题，我将合时点拨；若是学生的争论升级为人身攻击，我将

合时劝说，以保证争论依照爽朗、激烈的思路推行.这个阶段用时约15分

钟。

接着，进入结辩阶段。针对对方的看法和己方的立场出

发,总结本方的看法，阐述最后的立场。

此后,主持人进行总结发言：经过一番唇枪舌剑此后，两方辩友和在

坐的各位同学各执己见，不论小学生上网是利大于弊还是弊大于利,毕竟

网络已经实实在在的走进了我们的生活，并逐渐成为人们学习，生活，

工作中密不可以分的组成部分，对于小学生，我们左右不了网吧的不规

范