当代中国的外交教学设计.docx

当代中国的外交教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《当代中国的外交》，包括我国外交政策的基本原则、我国在国际事务中的地位与作用、以及我国与其他国家的外交关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生在初中阶段学习过的《中国近代史》和《世界历史》，让学生了解我国外交政策的发展历程，以及我国在国际舞台上的地位变迁。教材章节为《普通高中思想政治》必修2第10课，具体内容包括：和平共处五项原则、独立自主的和平外交政策、我国在国际事务中的作用等。

核心素养目标

培养学生政治认同，理解并认同我国独立自主的和平外交政策，增强国家观念和国际视野；发展科学精神，通过分析我国在国际事务中的作用，提升逻辑思维和论证能力；培养公共参与意识，激发学生积极参与国际事务的热情，提高其作为公民的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本历史知识，了解了我国的历史发展脉络，对国际关系有一定的认识，具备了一定的政治素养和世界观。

2.学生对国际事务充满好奇心，学习能力强，喜欢通过案例分析和讨论的方式学习。他们善于合作，乐于表达自己的观点，但可能在逻辑论证和深度分析方面存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解外交政策的专业术语和复杂概念，把握国际关系的发展趋势，以及如何将理论知识应用到实际案例分析中。此外，学生在面对不同观点时，可能需要培养更加客观和理性的态度。

教学资源

1.教材《普通高中思想政治》必修2

2.多媒体教学设备

3.国际新闻剪辑视频

4.外交政策相关文献

5.互动讨论平台

6.案例分析材料

7.投影仪

8.白板与白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、外交政策相关的新闻视频和案例文档，明确要求学生预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计如“我国外交政策的基本原则是什么？”、“举例说明我国如何在国际事务中发挥作用？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，初步了解我国外交政策的基本原则和实例。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于我国外交成就的新闻视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国外交政策的基本原则，结合具体案例进行分析，如我国在联合国中的作用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨我国外交政策对国际关系的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解外交政策的基本原则和实例。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写关于我国外交政策的小论文，或分析某一外交事件。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解我国外交政策的基本原则和在实际中的应用，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步深化学生对这些知识点的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解和掌握我国外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、独立自主的和平外交政策等。通过对教材内容的学习，学生能够描述我国在国际事务中的地位与作用，以及我国与其他国家的外交关系。

具体表现如下：

-学生能够阐述和平共处五项原则的具