学会学习：我是观察小能手（教案）心理健康一年级下册 通用版.docxVIP

学会学习：我是观察小能手（教案）心理健康一年级下册通用版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自《心理健康一年级下册通用版》中的“学会学习：我是观察小能手”章节，主要教授学生如何培养观察力，通过观察事物、发现规律，提高学习效果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与一年级学生已掌握的知识有紧密联系。学生在日常生活中已经具备一定的观察经验，本节课将引导学生将这些经验上升到方法论层面，教会学生如何有目的、有方法地进行观察，从而提高观察力，为后续的学习打下基础。教材中通过生动的实例和有趣的互动活动，帮助学生更好地理解和掌握观察方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、批判性思维和自我管理能力。通过学习观察方法，学生将提高获取、分析、处理信息的能力，为形成科学的学习态度和方法奠定基础。同时，学生在观察活动中将学会提出问题、解决问题，发展批判性思维。此外，本节课还注重培养学生的自我管理能力，使学生学会自我监控、调整学习策略，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在日常生活和学习中已经积累了一定的观察经验，能够识别简单的形状、颜色和物体特征。他们可能已经能够通过观察来发现一些简单的规律和联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对周围世界充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在培养观察力方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-缺乏系统的观察方法，导致观察无目的、无条理。

-注意力分散，难以长时间专注于观察对象。

-观察结果描述不清，难以用语言表达观察到的内容。

-对于抽象概念的理解和运用能力不足，影响观察力的发展。

教学资源准备

1.教材：《心理健康一年级下册通用版》学生用书，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及教学视频，用以辅助讲解观察方法和实例分析。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些日常物品，如不同形状的物体、颜色卡片等，用于观察练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些日常生活中常见的物品，如玩具、水果等，引导学生观察并描述它们的特点。

-（问）同学们，你们在生活中是如何观察事物的呢？观察对你们的学习有什么帮助？

-（听）学生回答，总结学生已有经验，引出本节课的主题：“学会学习：我是观察小能手”。

2.教学新课

-（展示教材）打开《心理健康一年级下册通用版》教材，引导学生阅读“学会学习：我是观察小能手”章节。

-（讲解观察方法）详细讲解观察的方法，如：有目的、有顺序、多角度、细致入微等。

-（示范）我拿出一颗苹果，示范如何从不同角度观察苹果的颜色、形状、大小等。

-（互动）请学生模仿我，对苹果进行观察，并描述观察到的内容。

-（分析观察实例）通过教材中的实例，引导学生分析观察力在学习中的重要作用。

-（提问）同学们，你们在哪些学习场景中可以使用观察力呢？举例说明。

-（讨论）组织学生进行小组讨论，分享各自在观察力方面的经验和感悟。

3.观察力实践

-（布置任务）请学生拿出准备好的物品，按照教材中的观察方法，进行观察实践。

-（指导）我在学生观察过程中给予个别指导，帮助他们掌握观察技巧。

-（分享观察结果）学生将观察到的内容分享给全班同学，互相交流观察心得。

-（评价）我对学生的观察结果进行评价，鼓励他们的努力和进步。

4.观察力提升

-（讲解观察技巧）进一步讲解如何提升观察力，如：增加观察时间、提高观察频率、运用比较法等。

-（示范）我展示一些观察技巧，如如何用比较法观察相似物品的不同之处。

-（实践）学生运用所学技巧，再次进行观察实践，尝试提升观察力。

-（互动）学生在实践中遇到问题时，我会及时给予指导和建议。

5.观察力应用

-（创设情境）设置一个生活情境，如：在户外游玩时，如何运用观察力发现有趣的事物。

-（讨论）引导学生讨论在情境中如何运用观察力，并分享自己的观察发现。

-（提问）同学们，你们在户外游玩时，都发现了哪些有趣的事物？是如何运用观察力的？

6.总结与反思

-（总结）回顾本节课的学习内容，引导学生总结观察力的作用和方法。

-（提问）同学们，通过本节课的学习，你们对观察力有什么新的认识和体会？

-（反思）学生反思自己在学习过程中是否充分利用了观察力