整本书阅读《红楼梦》人物之林黛玉教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

整本书阅读《红楼梦》人物之林黛玉教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课旨在通过整本书阅读《红楼梦》中林黛玉这一人物形象，引导学生深入理解小说中的人物描写及其内在情感，培养高中生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合2023-2024学年统编版高中语文必修下册的教学要求，本教学设计将重点分析林黛玉的性格特点、成长经历及其在小说中的象征意义，帮助学生更好地把握《红楼梦》这部经典名著的内涵。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确捕捉《红楼梦》中林黛玉的语言特点，理解其情感表达与性格塑造之间的关系。

2.思维发展与提升：学会从多角度分析林黛玉的形象，培养批判性思维和创造性思维，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：深入体会《红楼梦》所承载的传统文化价值，理解林黛玉形象的文化内涵及其在当代的意义。

4.审美鉴赏与创造：培养对经典文学作品的审美情趣，提升文学鉴赏能力，激发对美好事物的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解林黛玉的性格特点及其在《红楼梦》中的角色定位。

②分析林黛玉的语言、行为与内心情感的关系，掌握其情感变化的轨迹。

③探讨林黛玉形象的文化内涵和艺术价值，以及其在小说中的象征意义。

2.教学难点

①如何引导学生从细节描写中深入挖掘林黛玉的性格特征和内心世界。

②帮助学生理解林黛玉与其他人物之间的复杂关系，以及这些关系对情节发展的影响。

③指导学生运用文学鉴赏方法，对《红楼梦》中的林黛玉形象进行深入分析和评价。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑及多媒体播放设备

-电子白板

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《红楼梦》电子文本

-《红楼梦》相关研究文献

-红学专家讲座视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与反馈

-案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《红楼梦》中林黛玉的相关章节和预习指南，要求学生预习并标注不理解之处。

设计预习问题：设计问题如“林黛玉的性格特点有哪些？”、“林黛玉与贾宝玉的关系如何体现？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读指定章节，做好笔记。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索文本。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《红楼梦》相关片段，引出林黛玉形象，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解林黛玉的性格特征和其在小说中的重要性。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟林黛玉与贾宝玉的对话，深入体验其情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对林黛玉的形象有更深的理解。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验林黛玉的情感世界。

提问与讨论：学生对林黛玉的性格和情感表达提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解林黛玉的形象。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受人物情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解林黛玉的形象，掌握文学鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析林黛玉与其他人物关系的作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供《红楼梦》研究文章和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析林黛玉与其他人物的关系。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，加深理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的文学素养。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.对《红楼梦》中林黛玉人物形象的理解更加深入。通过整本书的阅读和课堂讨论，学生能够准确把握林黛玉的性格特点，如她的敏感、多疑、才情横溢以及悲剧命运。学生对林黛玉的情感变化有了更细致的观察，能够理解其与贾宝玉、薛宝钗等人之间的复杂关系，以及这些关系如何推动情节的发展。

2.学生的文学鉴赏能力得到提升。在