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2．2海底扩张理论和板块构造学说教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2．2海底扩张理论和板块构造学说教案

教材分析

本节课选自初中地理教材，主题为“2.2海底扩张理论和板块构造学说”。教材主要介绍了海底扩张理论的基本概念、形成过程及其与板块构造学说的关系，旨在帮助学生理解地球表面形态的演变和板块运动的基本原理。通过学习，使学生掌握海底扩张和板块构造的基本知识，培养其科学探究精神和地理学科素养。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括地理信息系统素养、地理实践与探究素养、地理思维素养和地理价值观素养。通过本节课的学习，使学生能够：

1.掌握运用地理信息系统分析海底扩张和板块运动的能力。

2.培养观察、分析、解释地理现象的实践与探究能力。

3.发展综合思维，理解地球表层各要素之间的相互作用。

4.增强对地球板块构造及其对人类活动影响的认识，形成科学的地理价值观。

学情分析

本节课面向的是初中学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地图的阅读、地球的基本结构等。在知识方面，学生对地理学科有一定的兴趣，但对于海底扩张理论和板块构造学说等较为抽象的概念理解可能存在困难。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维正在逐步发展，但需要引导和培养以深入理解复杂的地理现象。

学生的行为习惯方面，他们通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此在教学过程中需要利用多媒体等教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神，这需要教师在课堂上设计互动环节，激发学生的主动学习和思考。

在课程学习上，学生对新知识的好奇心和学习兴趣可能会受到学习难度的影响，如果教学内容过于理论化，可能会导致学生学习积极性下降。因此，教师需要将抽象的理论与实际案例相结合，通过生动的实例和互动讨论，帮助学生建立起对海底扩张和板块构造学说的直观认识，从而提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统讲解海底扩张理论和板块构造学说的基本概念、原理和过程。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨板块运动对地理环境的影响。

-实施实验法，通过模拟板块运动的实验，让学生直观感受板块的运动和相互作用。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示海底地形图和板块构造动画，帮助学生形象理解抽象概念。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和模拟测试，增强学生的参与度和学习兴趣。

-结合实物模型，如地球仪和板块模型，辅助讲解，提高学生对板块构造的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于海底扩张理论和板块构造学说的预习资料，包括相关章节的阅读材料和简要介绍。

-设计预习问题：设计问题如“海底扩张理论是如何形成的？”和“板块构造学说对地理环境有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关材料，初步了解海底扩张理论和板块构造学说。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海底地形图和板块构造动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解海底扩张理论的基本原理和板块构造学说的核心内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨板块运动对地理环境的影响，例如地震和火山活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析板块运动的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解理论，突出重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海底扩张和板块构造相关的作业，如案例分析报告。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段