《报任安书（节选）》优教导学案（第1课时）.docVIP

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《报任安书（节选）》优教导学案

第一课时

【预习导引】

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《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

走近作者

查阅资料，找出有关作者的知识填空。

司马迁（约前145——约前90），（）著名（）、（）和（）。字（），夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。

相关文学常识：

《史记》是中国第一部纪传体通史，司马迁撰。全书包括十二（），三十（），七十（），十（），八（），共五个部分，约五十二万六千多字。记述了从传说中的（）至（）年间上下三千年的历史。它同时也是一部文学名著，是中国传记文学的开创性著作。它的主体部分是本纪、世家和列传，其中列传是全书的精华。

初读课文

1．结合课下注释并查阅字典、词典，读准下列字词的读音并记住词语的写法.

头抢地伏法受诛暴肌肤鞭棰圜墙占卜囹圄缧绁愠色

倜傥不可胜计怯懦

2．读读课文，初步感知课文内容。

【课时目标】

1．能熟练、有感情地朗读课文并背诵课文第二段。（重点）

2．掌握重点实词虚词的意义和用法，掌握一定的文言句式（难点）

3、理解司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，学习作者面对挫折仍不屈不挠、不放弃也不抛弃的人生态度。

【互动课堂】

夯实基础

1．学生回答预习导引中走进作者的填空，明确答案。

2．学生回答字词的注音，明确答案。

头抢（）地伏法受诛（）暴（）肌肤鞭棰（）圜（）墙占卜（）囹圄（）（）缧绁（）（）愠色（）倜傥（）（）不可胜（）计怯（）懦

解读文本

1．体裁解说：“书”是古代的一种（文体），就是“（书信）”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

2．课文诵读（友情提示：古人云：读书百遍，其义自见。学好文言文的关键在于首先要熟读乃至背诵，这样坚持不懈，久而久之就能培养出的良好的文言文语感。）

①播放录音或教师范读课文二至三遍

学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。

②学生自由朗读课文

③指名3名学生分别朗读课文（分段读）

教师作朗读提示：

首先要读准字音。其次为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿，也就是说要注意声音的抑扬顿挫。再次要读出感情，体会作者行文中的喜怒哀乐，在情感上与作者产生共鸣。

④分组齐读课文（通过读、听，强化记忆）

3．课文分析

学生根据课后注释，试着翻译全文，并能用自己的话复述文章内容。并找出文中出现的通假字、词类活用现象、古今词义的变化和特殊的文言句式等，还要掌握一些重点字词的解释。

A．实词分析

①通假字

②词类活用

③古今异义

B．特殊句式（学生口译，教师重点点拨翻译注意点）

C．重点字词的解释（解释下列加点字在文中的意义）

①恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。

②仲尼厄而作《春秋》

③凡百三十篇

④亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言

课堂小结

这节课，我们学习了作者的基本情况及《史记》等有关的文学常识，掌握了课文中重点字词的音、形、义，了解了文章的主要内容。并找出了文中出现的通假字、词类活用现象、古今词义的变化和特殊的文言句式等，掌握了一些重点字词的含义。

【检测反馈】

1.给下列通假字的假（借）字和本字连线。

摩债

膑佚

底现

见磨

失髌

责抵

2．指出下列各句的句式特点并翻译

（1）《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

（2）无兄弟之亲

（3）至激于义理者不然

【拓展延伸】

1．阅读下面的文字，完成文后各题

夫人情莫不贪生恶死，念亲