远方的客人请你留下来 教学设计.docx

远方的客人请你留下来教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《语文》四年级上册第七单元《口语交际：邀请》，通过学习如何礼貌地邀请他人参加活动，培养学生良好的交际能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学过的《邀请信》一课相衔接，让学生运用已学的邀请技巧，结合实际情境进行口语交际。教材中提到的邀请对象为“远方的客人”，旨在引导学生关注远方的朋友，增进彼此间的了解和友谊。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过邀请远方客人的情境，培养学生运用礼貌语言进行有效沟通的能力。2.思维发展与提升：引导学生思考邀请的具体细节，提升逻辑思维和创造力。3.文化理解与传承：通过邀请客人的过程，让学生了解并传承中国传统文化中的礼仪之美。4.实践与创新：鼓励学生在实际生活中运用所学，创新邀请方式，提高交际效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级《邀请信》一课中的基本邀请格式和礼貌用语，能够理解邀请的基本原则和重要性。此外，学生通过日常生活已有一定的交际经验，能够进行简单的口语交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对于实际操作和情境模拟类活动表现出较高的兴趣。他们在语言表达上具备一定的基础，喜欢通过小组合作和互动游戏来学习。学生的个性化学习风格多样，有的善于观察和模仿，有的喜欢独立思考和创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在邀请远方客人的具体情境中，学生可能会在如何组织语言、把握礼貌用词、考虑邀请细节等方面遇到困难。此外，对于一些较为内向的学生来说，进行口语交际可能会感到紧张和不适，需要教师提供适当的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《语文》四年级上册教材，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：准备与邀请主题相关的图片、视频片段，以及不同场景下的邀请示例文案。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张远方风景的图片，引导学生想象如果有一位远方的朋友要来访问，他们应该如何表达邀请。

-提出问题：“你们有邀请过朋友来家里做客吗？你们是如何邀请的？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引入本节课的主题《远方的客人请你留下来》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍邀请的基本原则和礼貌用语，通过教材中的例子展示如何撰写邀请函。

-教师通过角色扮演，模拟邀请远方客人的场景，展示如何进行口语交际。

-学生跟随教师一起复述邀请的步骤和关键句型，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组模拟一个邀请远方客人的场景，进行角色扮演。

-每组练习后，其他小组提供反馈，教师总结并指出需要改进的地方。

-教师提供一些邀请的场景卡片，学生抽取卡片并根据卡片内容进行邀请练习。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师随机邀请几名学生上台，模拟邀请远方客人的场景，其他学生观察并提供反馈。

-教师引导学生讨论邀请中的难点，如何更好地表达诚意和尊重。

-教师提出一些情境问题，如“如果客人拒绝了邀请，你应该怎么说？”学生思考并回答。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为邀请远方客人需要注意哪些方面？”

-学生回答，教师总结并强调邀请的礼貌性和考虑对方感受的重要性。

-教师布置作业：写一封邀请远方朋友来参加班级活动的邀请函。

整个教学过程中，教师注重引导学生主动参与，通过情境模拟和小组讨论等方式，让学生在实践中学习邀请的技巧，同时培养他们的语言表达能力和交际素养。教师还注意观察学生的反应，适时提供帮助和指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握邀请远方客人时应遵循的基本原则和礼貌用语，能够根据不同情境选择合适的邀请方式。

2.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语交际能力，能够自信地表达邀请意愿，并能够灵活应对邀请过程中的各种情况。

3.学生在撰写邀请函的练习中，运用了教材中的知识点，如邀请函的结构、格式和礼貌用语，撰写出内容完整、表达得体的邀请函。

4.学生通过课堂讨论，增强了对中国传统文化中礼仪的认识，理解了礼貌待人的重要性，并在实际生活中能够运用所学，展现出良好的交际素养。

5.学生在学习过程中，培养了合作意识和团队精神，通过小组合作，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，共同完成