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Unit1KnowyourselfPeriod1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1KnowyourselfPeriod1Welcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂讨论和互动活动，学生能够流利地介绍自己，使用目标语言描述个人特征和喜好。

2.文化意识：培养学生对多元文化的认识和理解，通过了解不同文化背景下的自我介绍方式，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，通过分析课本中的例句和对话，培养其逻辑思维和语言表达能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如模仿、重复和自我纠正，以提高英语听说能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但可能在复杂句型和语篇理解上存在困难。在素质方面，学生具备基本的听说读写能力，但语言输出的准确性和流利性有待提高。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能在注意力集中和自主学习方面有所欠缺。此外，学生对英语学习的兴趣和动力因个体差异而异，部分学生对英语学习持有积极态度，而另一部分学生可能由于学习困难或缺乏兴趣而表现出消极情绪。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生需要更多的互动和实际应用来巩固所学知识，同时，教师需要关注学生的个体差异，提供不同层次的教学支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，从而提高英语学习的整体效果。在“Welcometotheunit”这一课中，教师应设计多样化的活动，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-牛津译林版英语九年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程配套PPT

-录音机或音频播放软件

-互动式白板或电子黑板

-学生作业本和文具

-教学卡片和图片

-简易教具（如人物角色牌）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文内容和相关背景资料，要求学生预习并理解课文大意。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你的外貌特征和兴趣爱好”，引导学生思考如何用英语表达个人信息。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，理解内容并尝试记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考如何用英语介绍自己。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家学生的自我介绍视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述个人特征，包括词汇和句型结构。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情景中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习自我介绍。

-提问与讨论：学生就自己在学习过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述个人特征的英语表达。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习如何自我介绍。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生写一篇关于自己的英语短文。

-提供拓展资源：提供一些英语自我介绍的范文，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习内容，完成英语自我介绍的写作作业。

-拓展学习：学生阅读提供的范文，学习不同的表达方式。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在