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幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思

活动目标

1.熟悉“和”，理解符号的含义。

2.会比拟10以内的数字大小。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动预备

1.趣味练习-填写对应的数字

2.数字卡1-10，符号卡片“”两套。

活动过程

一、复习数字1-10

1.教师：今日教师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗?

是数字几，你就可以拍几下手?

2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、熟悉号和号

1.教师出示数卡6和7，引导幼儿推断谁大谁小。

(1)提问：6和7中间可以放哪种符号?

(放在6和7中间)

(2)小结：这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8

(1)哪个大?哪个小?中间放的什么符号?为什么?应当怎么读呢?

(2)小结：8大7小，中间放小于符号，由于屁股尖尖对着小数，所以7小于8.

3.出示6和5

(1)提问：这是数字几和几?哪个大哪个小?

(2)教师把““符号放在6和5的中间，告知幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.

4.比拟符号、观看不同

请小朋友看一看这两个符号有什么不同?

三、嬉戏稳固

1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

四、趣味练习：填写对应的数字

1.讲解作业要求

2.教师指导

3.小结：今日我们熟悉了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比拟数字大。

活动反思

今日的活动主要是引导孩子熟悉“〉”和“〈”，能精确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比拟清楚，孩子通过观看、比拟熟悉了“〉”和“〈”，通过教师的引导以及操作的过程，大局部孩子能正确区分符号，并能精确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进展区分，但在表达上有些孩子会消失读错现象，主要是对符号的熟悉还不够，我将在区域活动中进展个别辅导及帮忙，让孩子在正确区分的根底上并能把握正确的读法。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人创造的而是印度人创造的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

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