《大学生安全教育》 模块八 心理健康.pptx

模块八心理健康授课人：2023年8月

心理健康一、学生常见的心理问题加强和改进大学生心理健康教育是新形势下贯彻落实全国教育工作会议精神，促进大学生健康成长、培养造就拔尖创新人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是推动高等教育改革、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

心理健康一、学生常见的心理问题案例引入江西省安福县一名15岁少年小华长期遭受同学殴打欺凌，情绪和精神上出现了异常，吞食了大量铁钉试图自杀。据了解，小华从上初二开始，班里就有两名同学经常打他，有时候对他扇耳光，打头，有时候用棍子打他。渐渐地，在老师和同学们的眼中，小华的性格越来越孤僻，也越来越不爱说话。后来，班主任发现小华的行为举止出现了明显的异常，整个人也越来越消瘦，小华表示，他也不知道为什么要吞钉子，就是想自残，想自杀。有时自己喝水将钉子吞下去，有时用纸包起来吞下去。通过医生诊断，小华由于长期受到同学的殴打欺凌导致精神出现异常，进而出现自残行为。由此可见，校园暴力伤害的不仅是学生的身体而且会给学生带来严重的心理问题。(资料来源:新浪网，有改动)

心理健康一、学生常见的心理问题学生常见的几种心理问题1.抑郁症2.焦虑症3.强迫症4.自残5.双向情感障碍

心理健康一、学生常见的心理问题1、抑郁症抑郁症是一种常见的心理疾病。主要表现：为情绪低落，兴趣减低，悲观，思维迟缓，缺乏主动性，自责自罪，饮食、睡眠差，担心自己患有各种疾病，感到全身多处不适，严重者可出现自杀念头和行为。严重的抑郁症通常需要抗抑郁药物治疗，同时需要配合心理治疗。案例：某年3月1日晚，南京某女大学生小王一直没有回到宿舍，宿舍长便将情况汇报给了辅导员。辅导员多次拨打小王的电话，始终无人接听，便赶到宿舍了解情况，在桌子上，辅导员看到了小王留下的6封遗书。遗书中，小王表示自己饱受抑郁症折磨，更眠食欲不振、浑身疼痛，已经产生了轻生的念头。看到遗书中的内容，辅导员立即拨打了报警电话。警方根据小王舍友提供的信息展开搜寻，于3月2日凌晨在学校附近的湖边发现了小王的羽绒服。3月2日13时，小王被打捞上岸，但已无生命体征。

心理健康一、学生常见的心理问题

心理健康一、学生常见的心理问题

心理健康一、学生常见的心理问题2、焦虑症焦虑症的病人具有持久性热虑、担心、恐惧、紧张、易怒等情绪，常伴有运动性不安和躯体不适感。焦虑症有急性焦虑症和慢性焦虑症之分。急性焦虑症临床表现：为病人在某一急性精神创伤后突然发病，莫名其妙地惊恐、心慌、出汗、面色苍白、两手发抖等。急性焦虑症的发作可以持续几分钟或几小时。慢性焦虑症临床表现：心悸、烦躁、忧郁等。这种病人易紧张，稍有刺激声和麻烦事，病人就不能忍受，甚至大发脾气，事后能有清醒认知并有后悔感。案例：小闫是一名大一新生，前段时间他突然出现了紧张、呼吸急促、坐立不安的情况经过心理医生的诊断，小闫患上了慢性焦虑症。心理医生表示，小闺刚进入大学校园，面对陌生的学习和生活环境，一时难以适应:另外，他加入了三个社团，繁杂的工作让他无暇顾及自己正常的学习和生活，于是慢慢产生了焦虑情绪。

心理健康一、学生常见的心理问题3、强迫症强迫症强迫症是以强迫症状为核心的一种心理疾病。病人常有无法自我克制的、重复出现的某种观念、意向和行为，深陷其中而又无法自拔。因此，病人感到非常痛苦和不安。强迫症的临床表现多种多样，一般分为强迫观念和强迫动作。强迫观念是指某些思想或某些想法不断重复出现，明知没有必要，但就是无法摆脱，如强迫回忆、强迫联想、强迫疑虑等；强迫动作则是指病人为了减轻因强迫观念所引起的焦虑，不由自主地采取的各种相应的行为，如强迫性计数、强迫性检查、强迫性洗手等。案例：19岁的小宇是一名大二学生，大学期间，他的生活习惯出现了一些变化:反复整理东西;走路觉得没走好会反复来回走;洗手时反复冲流，直到自己满意为止。这些变化严重扰乱了小宇正常的学习和生活，为此他非常苦恼。小宇的父母知道情况后，带着他去医院就诊。和心理医生详细沟通后，小宇被诊断为强迫症。原来，父母迫切希望小宇通过读书改变祖祖辈辈务农的状况，因此一直以高标准来要求他。父母管教过分严苛，使小字变得优柔寡断，做事过分拘谨，从而慢慢患上了强迫症。

心理健康一、学生常见的心理问题4、自残自残是指人对自身肢体和精神的伤害。一般来说，对精神的伤害难以觉察，因此，如果不特别指明，自残仅仅是指对肢体的伤害。自残的最极端情况就是自杀。据了解