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幼儿园大班教案《读写100以内的数》含反思

【教学目标】

1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按挨次数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。

2．培育学生的操作和沟通力量、抽象概括力量和语言表达力量。

3．学生能在数学活动中，增加动手操作力量，语言表达力量，学会与他人沟通合作解决问题。让学生感受数学在生活中的应用。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

【教学重难点】

挨次数出100以内的数，会读、写这些数。

理解几十几的意义，把握几十九后面一个数是多少的问题。

【教学预备】

小棒2捆10根、光盘

【教学过程】

一、复习导入。

小朋友们，我们已经熟悉了哪些数？你能按挨次说一说吗？

他是按什么挨次说的？还可以怎样说？

这里最大的数是几？20后面还有许多数，今日我们一起来熟悉他们。（板书课题）

二、操作讨论。

1．今日的学习中教师想请同学们帮助，你们情愿吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清晰？

请两位小朋友上来比一比。（两位小朋友上台展现）

问：有什么不一样吗？你更喜爱哪一种？

比比看，谁摆的又对又清晰？（学生操作，教师巡察）

说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？

指名答复。

小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.

现在教师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？

学生再次练习摆小棒。

2．刚刚小朋友表现得特别棒，下面教师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清晰！

摆24根小棒，学生动手操作，教师巡察。

谁来说说你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是24？

摆29根小棒，学生动手操作，教师巡察。

谁来说说你是怎么摆的？几个十和几个一合起来是29？

3．刚刚我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示动画）

认真观看，你又想到了什么？

说明：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十？

延长：三十九添上1是多少？四十九，五十九添上1呢？

指名答复。

4．谈话：小朋友说得特别棒，现在你能很清晰地摆出八十五根小棒吗？试试看！

谁来说说你是怎样摆的？

现在请小朋友接着一个一个数到九十九。

学生一边摆小棒，一边数数，教师巡察。

下面请小朋友看着小棒一起来数一数。（集体数数）

下面我们不看小棒，谁能从八十五一个一个地数到九十九？

指名答复。

刚刚小朋友已经摆出了九十九，想一想，再添上1根是多少根？

学生动手摆一摆，同桌争论。

指名答复。

你是怎么想的？

说明：99再添上1是100，这时，单根的小棒又满了10根了，又可以捆成一捆了。

现在有几捆小棒？是几个十？

10个十是一个百（板书）

现在你能10个10个地从10数到100吗？

现集体数一数，再指名数一数。

三、稳固练习。

小朋友们熟悉这些数了吗？

我们今日学过的数，在我们生活中常常遇到，我们一起来找一找它们吧！

1．完成“想想做做”第1题。

数一数我们教师里有多少张桌子，有多少把椅子？

你有什么好方法，告知同桌你是怎么想的。

学生争论，指名答复，有道理即可。

集体沟通：可以一个一个地数，数出有多少张桌子，多少把椅子。还可以通过班级的人数知道有多少张桌子，多少把椅子。

2．完成“想想做做”第2题。

小朋友爱吃香蕉吗？教师给小朋友带来了一些香蕉，认真观看，你知道有多少根吗？

怎样数最简便？你会5个5个地数码？

学生数数。

那么我们能不能5个5个地从5数到100呢？

3．完成“想想做做”第3题。

现在没有图了，你会数码？

从七十起，一个一个地数到一百。

我们刚刚是怎样数的？（一个一个地数的）

你能2个2个地数吗？谁来试一试。

谁还能5个5个地数？

4．完成“想想做做”第4题。

出示一桶羽毛球：你知道里面有多少个羽毛球吗？

出示第一张图片，提问：谁来说说这里有几个十和几个一，合起来是多少？

出示其次张图片，提问：其次幅图里又有几个十和几个一呢，合起来是多少呢？

5．完成“想想做做”第5题。

小朋友们说得特别棒，教师预备了一些糖果送给大家，你知道这里有多少颗吗？

引导这么多的糖果，怎样数才会不重复又不