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2024届高考英语听力技巧与策略教学设计

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教学内容

本节课教学内容为《高考英语听力》教材第三章“听力技巧与策略”。主要包括以下内容：

1.听力技巧：预测技巧、关键词定位技巧、语音辨别技巧、主旨大意理解技巧、细节理解技巧等。

2.听力策略：如何培养良好的听力习惯、如何利用背景知识、如何调整心态等。

3.实际听力训练：通过听真实的高考听力材料，让学生在实际操作中运用所学技巧与策略，提高听力水平。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力训练，提高学生理解和分析英语口语信息的能力，增强对英语语音、语调的辨识与适应。

2.文化意识：让学生在听力实践中了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，提升跨文化交际素养。

3.思维品质：培养学生预测、推理、分析、总结等逻辑思维能力，以及在听力过程中对信息的快速处理能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的听力技巧和策略，提高自主学习能力，形成个性化的学习方式。

学情分析

本节课面向的是2024届高三学生，他们在知识层面上已经完成了高中阶段大部分英语课程的学习，具备一定的词汇量和语法知识基础。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但听力理解能力参差不齐，尤其在听力技巧和策略上存在较大差距。

学生在素质方面表现出较好的学习兴趣和积极性，但面对高考的压力，部分学生可能会出现焦虑和自信心不足的情况。在行为习惯上，学生已经形成了较为稳定的学习习惯，但个别学生可能存在学习方法不当、课堂参与度不高等问题。

此外，学生对英语听力的重视程度不高，往往忽略听力训练，这对课程学习产生了不利影响。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听力技巧和策略，提高听力水平，同时引导他们形成正确的学习态度和方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：高考听力真题、听力训练软件、在线听力材料

4.教学手段：听力技巧讲解、案例分析、小组讨论、实时反馈与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括听力技巧讲解视频和配套练习，要求学生提前观看并完成练习。

设计预习问题：围绕听力技巧的应用，设计问题如“如何通过关键词定位技巧提高听力理解效率？”

监控预习进度：通过平台统计学生观看视频和完成练习的情况，及时跟进未完成任务的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，理解听力技巧的运用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试运用听力技巧解决。

提交预习成果：学生将预习过程中的笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和练习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握听力技巧，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段高考听力真题，让学生感受听力技巧在实际应用中的重要性。

讲解知识点：讲解关键词定位技巧、主旨大意理解技巧等，结合真题示例进行分析。

组织课堂活动：设计听力练习，让学生在小组内讨论如何应用所学技巧。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解并掌握技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将听力技巧应用于实际听力中。

参与课堂活动：学生分组进行听力练习，讨论如何有效使用技巧。

提问与讨论：学生在练习过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，让学生理解听力技巧。

实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中应用技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解听力技巧，并能在实际听力中应用。

通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂所学，布置相关的听力练习，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：提供额外的听力材料，如英语新闻、播客等，供学生自主选择学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成听力练习，巩固所学技巧。

拓展学习：学生根据自己的兴趣选择拓展资源进行学习。

反思总结：学生对自己的听力练习进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主进行听力练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和提升学生在课堂上学到的听力技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）听力材料：收集并整理