中考语文培优讲义第05讲 古诗鉴赏（二） （教师版）.docxVIP

第五讲古诗鉴赏（二）

【知识梳理】

---------------------【理论知识】------------------------

一、诗歌题材

（1）山水田园类：通过山水景物、田园风光或劳动场景的描绘，给读者展现出一种自然美，表达闲适愉悦之情和对劳动人民的朴素的思想感情。诗多抒情，寓情于景是最常用的写法。如：《钱塘湖春行》

（2）咏物抒怀类：表面写物，实际这一形象寄托了诗人的情怀或思想即托物言志。

如：《赠从弟》

（3）怀古咏史类：叙古事，融入诗人的感受与评论。借古讽今，反映自己对现实的关注。如：《赤壁》

（4）送别赠友类：一般表现离情别绪，或留恋安慰，或嘱咐祝愿，有伤心惆怅，也有期望。

如：《送杜少府之任蜀州》《送友人》

（6）羁旅思乡类：主要写游子或戍卒旅途的寂寞艰辛，以及对家乡、亲人、朋友的思念。如：《天净沙·秋思》《逢入京使》

（7）边塞征战类：描写奇特的边塞风光，反映悲壮的沙场征战，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲……如：《使至塞上》。或表达对国家和人民的担忧，或对和平的向往，对家乡以及亲人的思念。如：《春望》

（8）爱情闺怨类：对自由爱情的追求；妇女对丈夫的思念和牵挂；对女子易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。如：《庭中有奇树》

二、宋词题材

（1）婉约派：婉约，即婉转含蓄。婉约词多写儿女之情、离别之绪，其中抒写爱情是其永恒不变的主题，反映在封建礼教统治下，人们对爱情的炽烈追求和对幸福生活的向往，以及遭到迫害，受到挫折时的悲愁和哀怨。

特点：结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。

代表人物：晏殊、欧阳修、秦观、李清照等（也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜）。

（2）豪放派：豪放词多写边塞、军营和狩猎生活，抒写的是杀敌报国、建功立业的鸿鹄之志以及理想难以实现的悲愤之情。

特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘守音律风格，境界宏大恢宏，汪洋恣肆，充满了阳刚之美。

代表人物：辛弃疾，苏轼、陆游等。

三、赏析诗歌的手法技巧

文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

（1）修辞方法：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等。

（2）表达方式：主要有记叙、描写、议论、抒情。

抒情：可分为直接抒情（直抒胸臆）如：兴，百姓苦。

间接抒情（借景抒情、托物言志）。

描写：动静结合（以动衬静vs以静衬动。如《采桑子》：微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞）、虚实结合、点面结合、正侧结合、声色结合、视听结合等。

议论：表达观点。如：我言秋日胜春朝

（3）表现手法：

照应、对比、烘托、渲染、象征、借古讽今、起兴、重章叠句等。

[同步练习]

1.诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”显然不同于其他的诗句，请分析其独特之处及表达效果。（3分）

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【答案】

（1分）变长句为短句，简洁有力/尾句采用疑问句式，引人深思/修辞上运用反复

（2分）突出了诗人遭遇的坎坷、面临的巨大困难，

（3分）凸显了诗人苦闷、彷徨、茫然的心情。

2.请说说你对“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象是怎样理解的？（3分）

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【解析】

本题考查诗歌意象的分析和理解。“此地一为别，孤蓬万里征”的意思是在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。这里把原型的友人比作“孤蓬”，写出游子旅途漫漫，前途未定，生动形象地写出了此地分别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀之情。

【答案】

“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了此地分别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀之情。

---------------------【课内总结】------------------------

八年级下册

一、古诗默写（16分）

（1）_____________________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》常建）

（2）挥手自兹去，_____________________