部编版九年级语文培优讲义第17讲 非连续性文本【学生版】.docxVIP

第十七讲非连续性文本阅读

【学生版】

一、非连续性文本的概念

“非连续性文本”是相对于“连续性文本”而言的阅读材料。

它一般由数据、表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、目录、索引等组成的，具有直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。

“非连续性文本”运用广泛，生活中随处可见。例如，一张药品说明书包括：①药品的组成成分，②药品的适应症，③药品的用法与用量，④用药后的不良反应和禁忌等。而看懂这份非连续性文本就是正确使用药品的前提。

因此，学会从非连续性文本中获取所需要的信息，得出有意义的结论，是现代人应该具备的重要的阅读能力之一。于是“非连续性文本”的阅读也成了中考的热点题型。

三、非连续性文本的不同题型及其解题思路

（一）图文转换类题型

1.漫画类

2.图表类

3.纯文字类

（二）提取信息类题型

【提问形式】

“请根据……概括……”“写出几条从中得到的结论”“提取几条有效信息”……

【答题思路】

1.确定共同主题

首先确定材料之间的共同________。

①可以根据这些材料的______________来确定主题。

②________是对几则材料的总体概括，可以集中反映材料的主题。

③没有标题时，可以从材料最后的_______________中，确定材料主题。

2.把握每段材料的大意

快速浏览全文，概括每则材料及图表在内容观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容。尤其要注意抓住每一则材料的________。

3.理清材料间的关联

这些材料虽然都有着“共同话题”，但分别还有自己的“个性”。理清它们之间的关联，“________________”“________________”，去分析材料隐含的信息。

4.审清题干

圈画出题干中的关键点，再回原文中确定答案所在的_______，最后筛选出需要的信息。

5.联系________

答题过程中要结合话题，思考其想要表达的主题，也就是出题人谈论本话题的目的。比如，材料在讨论学生在校体育锻炼的相关话题，则出题人谈论本话题的目的大概率是“鼓励学生加强体育锻炼”，那么这种“出题目的”“主题”就很可能出现在需要筛选出来的信息中。

6.结合经验

文本的意义，不仅在于文字本身，要联系积累的知识积累和生活经验去解释和发现文本的意义。近年来的非连续性文本都是围绕社会热点话题来命题的。在主观题中常常需要结合我们的________________做出正确的判断。

7.如果是新闻材料

新闻材料需要提取的信息，或者拟写一句话新闻和新闻标题：

方法一：

①找________（即总说段）；②从导语中找________；

③从中心句中找________； ④将关键词语整合成答案。

方法二：

新闻六要素：______________________________________________________。

☆需要特别注意：新闻题很可能有字数限制！

（三）建议措施类题型

【提问形式】

“针对……现象/问题提出几条合理化建议”“给某人制定合理规划”……

【答题思路】

关于榫卯的专题阅读

【材料一】

榫卯，是中国古代建筑、家具及其他器械的主要结构方式，凸出部分叫样，四进部分叫卯，凸的榫嵌入凹的卵里，两个木构件便咬合在一起。若榫卯使用得当，两块木结构之间就能严密扣合，达到“天衣无缝”的程度。榫卯是何人发明？又发明于何时？无从可知，迄今为止最早的实物，是距今6900年的浙江河姆波河姆渡遗址上的建筑。它一经出现，便被运用得淋漓尽致。这种技术是古代木匠必备的基本技能，工匠手艺的高低，通过榫卵的结构就能清楚地反映出来。

【材料二】

榫卯是两个独立的木构件之间的连接方式，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以形成一个结构整体，其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少；整体想要多大，就可以有多大。

榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种作用。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地，这看似缺点，但一旦组合为一个由各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点——不怕来自任何方向的挤压和拉伸。这是因为挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的耗能作用，于是即使地震来袭，也自归然不动。山西应县木塔就是最好的证明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢不可破。

榫卯的结合形成极其简单，但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还有他，万物终如一体。

【材料三】