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教师资格考试高级中学体育与健康面试自测试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

在体育课上，如果一名学生表现出对某项运动的强烈抵触情绪，你会如何处理这种情况？

第二题

题目：请结合《体育与健康课程标准》的基本理念，谈谈如何有效地在体育与健康教学中实施合作学习。

第三题

题目：

请描述在体育课上如何运用游戏化教学法来提高学生的学习兴趣，并举例说明具体的实施步骤。

第四题

题目：请结合实际教学情境，谈谈如何运用合作学习法在高中体育与健康课程中提高学生的团队协作能力和运动技能。

第五题

题目：

在体育课上，有学生因为身体条件不佳而感到自卑，不愿意参与团队活动。作为体育老师，你会如何处理这种情况？

第六题

题目：作为一名高中体育教师，你认为如何有效提升学生的体育素养和运动能力？

第七题

题目：

在体育课上，一名学生因为身体条件限制无法完成预定的训练项目，这导致了他情绪低落，并且影响到了课堂氛围。作为体育老师，你会如何处理这种情况？

第八题

题目：请结合体育与健康课程标准，谈谈如何在高中体育教学中有效实施合作学习，促进学生全面发展。

第九题

题目：

请你阐述在体育课上如何兼顾学生的个体差异，同时保证课堂的整体进度与教学质量？

第十题

题目：在高中体育与健康课程中，如何设计一节以“健康生活方式”为主题的体育课，以培养学生的终身体育意识和健康行为？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目背景：

您是一名即将参加教师资格考试的考生，准备应聘成为一所高级中学的体育与健康课程教师。本题要求您设计一份适用于高中一年级学生的体育与健康课程的教案。该课程旨在提升学生的身体素质，同时培养他们的团队合作精神和对体育活动的兴趣。

题目要求：

请您根据上述背景信息，设计一份时长为45分钟的课程教案。教案应该包括以下部分：

1.教学目标

2.教学重点与难点

3.整体教学流程（包括准备活动、主要内容、放松活动等）

4.教学方法与手段

5.预期成果评估方式

具体要求：

教学目标应明确且可衡量；

教学内容应符合高中生的心理及生理发展特点；

教案设计要体现学生主体地位，注重学生之间的互动与合作；

教案应体现出对学生个体差异的关注，并提供相应的支持策略。

第二题

题目：教案设计

请根据以下要求，设计一节高中体育与健康课的教案。

【教学目标】

1.知识与技能目标：使学生掌握足球运球的技巧，提高运球速度和稳定性。

2.过程与方法目标：通过分组练习和比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对足球运动的兴趣，增强体质，培养积极向上的体育精神。

【教学重点】

1.足球运球的技巧。

2.运球过程中的身体协调性。

【教学难点】

1.运球速度与稳定性的平衡。

2.团队配合与战术意识。

【教学准备】

1.教学场地：足球场

2.教学器材：足球若干、标志桶若干

【教学过程】

一、开始部分

1.热身活动：进行慢跑、关节活动等，时间为10分钟。

2.集体操：进行简单的集体操，提高学生的身体灵活性，时间为5分钟。

二、基本部分

1.技术讲解与示范：教师讲解足球运球的基本技巧，并进行示范，时间为10分钟。

2.分组练习：

学生分成若干小组，进行运球技巧的分组练习，时间为20分钟。

教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。

3.小组对抗比赛：

将学生分成若干队，进行小组对抗比赛，时间为15分钟。

教师强调比赛规则，保证比赛公平、有序进行。

三、结束部分

1.拉伸放松：进行全身拉伸，放松肌肉，时间为10分钟。

2.教学小结：教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课后继续练习，时间为5分钟。

【教学反思】

第三题

教案设计题

题目：设计一节高中体育与健康课程，主题为“篮球基本技术——投篮”。

教师资格考试高级中学体育与健康面试自测试题与参考答案

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：

在体育课上，如果一名学生表现出对某项运动的强烈抵触情绪，你会如何处理这种情况？

答案：

1.了解原因：首先我会尝试与该学生进行沟通，耐心询问其产生抵触情绪的具体原因。可能是因为之前有过不愉快的经历、害怕受伤或是担心自己表现不佳等。

2.鼓励和支持：基于了解到的原因，给予正面的鼓励和支持。比如，如果是因为害怕失败而不敢尝试，则可以告诉他/她每个人都有从不会到会的过程，并且老师和其他同学都会提供帮助；如果是由于曾经受伤留下的阴影，则需要更加细致地讲解安全措施以及正确动作的重要性。

3.调整教学方法：根据学生的具体情况灵活调整授课方式。例如，对于特别胆小的学生，可以从最基础的动作开始练习，逐步增加难度；或者采用小组合作学习的形式，让同伴之间的相互支持成为克服障碍的力量之一。

4.设置合理目标：为该生设定短期可达成的目标，每当完成一个小任务时都给予肯定和奖励，以此来增强自