人教版（2019） 高中体育与健康 必修 技巧组合串编 教案.docx

人教版（2019）高中体育与健康必修技巧组合串编教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版（2019）高中体育与健康必修教材中的“技巧组合串编”章节，主要包括以下内容：

1.基本技巧动作：前滚翻、后滚翻、侧滚翻、原地跳跃、原地翻滚等。

2.技巧组合练习：将基本技巧动作进行串联，形成具有一定难度和趣味性的技巧组合。

3.技巧串编方法：通过示范、讲解、练习等方式，引导学生学会将基本技巧动作串编成完整的技巧组合。

4.技巧组合表演：组织学生进行技巧组合表演，提高学生的表演能力和团队协作精神。

5.技巧组合创新：鼓励学生发挥创意，对技巧组合进行创新，培养学生的创新意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的运动能力，通过技巧组合串编的学习，提高学生的身体协调性、灵活性和力量素质。

2.发展学生的体育品德，通过团队合作和技巧表演，培养学生的合作意识、勇敢精神、自律性和责任感。

3.增强学生的健康意识，通过技巧练习，让学生认识到体育锻炼对身体健康的积极影响，形成良好的锻炼习惯。

4.提升学生的体育审美能力，通过技巧组合的创新和表演，培养学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-技巧组合动作的准确性：确保学生能够准确掌握前滚翻、后滚翻、侧滚翻等基本技巧动作的标准姿势和流程，例如，前滚翻时身体的圆滑滚动和手部的支撑位置。

-技巧组合的流畅性：强调技巧组合动作之间的衔接要自然、流畅，例如，在完成前滚翻后能够迅速过渡到后滚翻，不出现停顿和失误。

-技巧组合的创新性：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，进行创新组合，例如，将两个不同的滚翻动作结合跳跃动作，形成新的技巧组合。

2.教学难点

-动作协调性的培养：学生在技巧组合练习中，往往因为身体协调性不足而出现失误，如在进行侧滚翻时，身体转向与手脚配合不协调。

-技巧组合的连贯性：学生在串联技巧动作时，容易因为记忆不牢固或动作不熟练导致组合中断，例如，在串联前滚翻和后滚翻时，学生可能忘记后滚翻的起始动作。

-安全意识的建立：在进行技巧组合练习时，学生可能忽视安全措施，如不正确的落地姿势可能导致受伤，需要强调安全意识和自我保护方法。

四、教学资源

-软硬件资源：体育场馆、技巧训练器材（如垫子、跳箱、平衡木等）、运动服装、防护装备（如护具、头盔等）。

-课程平台：校园体育课程管理系统、在线教学平台。

-信息化资源：体育教学视频、技巧动作分解图库、动作要领电子文档。

-教学手段：示范教学、分组练习、动作纠正、技巧组合表演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技巧组合串编的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是技巧组合串编吗？它在体育运动中有什么作用？”

-展示一些技巧组合串编的动作视频，让学生初步感受技巧组合的魅力和趣味性。

-简短介绍技巧组合串编的基本概念、重要性以及在本课程中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.技巧组合串编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解技巧组合串编的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解技巧组合串编的定义，包括其主要组成元素（如前滚翻、后滚翻等）和结构。

-详细介绍技巧组合串编的组成部分或功能，使用动作示范和示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解技巧组合串编在实际体育运动中的应用和作用。

3.技巧组合串编案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解技巧组合串编的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的技巧组合串编案例进行分析，如前滚翻接后滚翻、侧滚翻接原地跳跃等。

-详细介绍每个案例的背景、动作要领、技巧组合的流畅性和连贯性，让学生全面了解技巧组合串编的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在体育运动中的实际应用，以及如何通过技巧组合串编提高运动表现。

-小组讨论：让学生分组讨论技巧组合串编的创新方法和应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个技巧组合串编的主题进行深入讨论，如创新组合动作、提高动作流畅性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人的经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对技巧组合串编的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程、解决方案和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流和思想碰撞。

-教师总结各组的