6.1.3原电池原理应用化学电源教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

6.1.3原电池原理应用化学电源教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容为《化学人教版（2019）必修第二册》第六章第一节“原电池原理及其应用”中的6.1.3节“原电池原理应用化学电源”。本节课主要涉及以下内容：

1.原电池的工作原理及其能量转换过程。

2.常见化学电源的种类及其特点，如干电池、充电电池等。

3.原电池在生活中的应用实例，如手机电池、电动车电池等。

4.化学电源的发展趋势及其在新能源领域的应用。

核心素养目标

1.理解原电池的工作原理，培养科学探究与创新意识。

2.分析不同化学电源的特点与应用，发展科学态度与社会责任。

3.结合原电池原理，提高解决实际问题的能力，形成正确的能源观念。

学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的化学基础，对化学反应原理有初步的认识。在能力方面，学生具备基本的实验操作技能，能够理解并分析简单的化学方程式。然而，在深入理解化学原理和实际应用方面，可能还较为薄弱。

学生在素质方面，好奇心和学习动力较强，但注意力容易分散，需要通过生动的教学方式来吸引和维持。行为习惯上，部分学生可能存在作业拖延、课堂参与度不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。

学生对化学电源这一现代生活密切相关的主题较为感兴趣，但可能对原电池原理的理解较为抽象，需要通过实例和实验来具体化。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，结合实际应用，帮助他们更好地理解原电池原理及其在现代化学电源中的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《化学人教版（2019）必修第二册》教材。

2.辅助材料：收集原电池原理及化学电源应用的相关图片、视频资料。

3.实验器材：准备锌片、铜片、稀硫酸等实验材料，以及电压表、导线等实验工具。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保教学环境安全有序。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原电池原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是原电池吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原电池和化学电源的图片或视频片段，让学生初步感受原电池原理的魅力或特点。

简短介绍原电池的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原电池基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原电池的基本概念、组成部分和工作原理。

过程：

讲解原电池的定义，包括其主要组成部分如电极、电解质等。

详细介绍原电池的工作原理，使用示意图帮助学生理解电子流动路径和能量转换过程。

3.原电池案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原电池的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原电池案例进行分析，如铅酸电池、锂电池等。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和在实际生活中的应用，让学生全面了解原电池的多样性。

引导学生思考这些电池对实际生活的影响，以及如何应用原电池原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论原电池的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种化学电源作为讨论主题。

小组内讨论该化学电源的工作原理、优缺点以及可能的改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原电池原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括化学电源的工作原理、优缺点及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原电池原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原电池的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原电池原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原电池技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原电池原理在现代化学电源应用中的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述原电池的定义、组成部分和工作原理，理解电极反应、电子流动和能量转换过程。通过案例分析，学生能够识别不同类型化学电源的特点和应用领域，如干电池、充电电池等。

2.理解应用方面：

学生在学习后能够将原电池原理与实际生活中的化学电源应用联系起来，例如理解手机电池、电动车电池的工作原理，并能够分析其优缺点。

3.科学探究能力方面：

学生在课堂上通过小组讨论和案