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语文教师工作心得大全

语文教师工作心得大全1

阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在校园领导的关心下，

在我们县城的龙校园，有幸观摩了市教研室组织的三节公开

课，其中有阅读课、古文复习课、作文课.同时也悉心听取了专

家的对这三节课的精彩点评.学习之后，获益匪浅，现将体会和

心得整理如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性.

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分.工具

性与人文性的统一，是语文课程的基本特点.”新课程标准把情

感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了

语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语

文以本来的面目.

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽

视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融.语文学科

的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的.叶圣陶先生说

过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创

新，而不是游离于听说渎写之外的花样翻新.

时下语文课堂中的有些做法值得反思.有不少老师认为，新一轮

语文课程改革是在削弱基础，淡化知识.课堂上个性重视对语文

人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，

有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重

视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”.课堂教

学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看

不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的

独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的

课文学生读起来结结巴巴.试想，如果一个学生连一些极常用的

字词也不会读，不会写，一写作文就错别字、病句连篇，那么

即使他文学感悟力很强，也难以表达出来的.如果我们的语文

课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训

练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁.

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜

力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，

真正做到了语文的人文畦和工具性的统一，语文教学的理想境界

才有可能实现.

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授.课程改

革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度.教师

的主要任务组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学

习.

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻理解

下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解

放了自己吗于出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少

了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡

言乱语还受表扬说有创新.课堂上教师淡化出场，一切让学生自

己说了算.如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境

的状况下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和

谁交流”，“用自己喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不

能及时发挥主导作用，一堂课给学生超多的时间自读，终结：

我认为真正好的教育就应润物细无声的.尤其是我们的语文教

学，更容易起到感染、熏陶作用.每篇文章都有它的精彩在，

我们就应引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现

其中的美，发现那种美的表达方法.从而使学生爱上读文章，爱

上欣赏，甚至期望并学会去表达.在这个