22.1.1　二次函数 教学设计-2023--2024学年人教版数学九年级上册.docxVIP

22.1.1二次函数教学设计-2023--2024学年人教版数学九年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生理解二次函数的定义、性质和图像，结合人教版数学九年级上册教材内容，通过实际例题和练习，使学生能够掌握二次函数的标准形式、图像特征以及开口方向和顶点坐标的确定方法，为后续学习打下坚实基础。通过本节课的教学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。

核心素养目标

1.抽象思维能力：能够从具体情境中抽象出二次函数的表达式，理解其数学本质。

2.逻辑推理能力：通过分析二次函数图像，推理出函数的性质和变化规律。

3.数学建模能力：能够将实际问题转化为二次函数模型，进行求解和预测。

4.数据分析能力：通过观察和分析二次函数图像，得出函数的极值点、单调性等特征。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的数学基础，对函数有了初步的认识，能够理解和掌握一次函数的性质和图像。在知识层面，学生已经学习了平面直角坐标系、一次函数等内容，对函数的概念有了一定的理解，但二次函数作为更复杂的函数类型，对学生来说是一个新的挑战。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，能够通过观察和实验来理解数学概念，但解决复杂问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，需要通过引导和激励来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在对数学学习的恐惧心理，对抽象概念的理解和记忆存在困难，需要通过生动有趣的教学活动来激发兴趣。同时，一些学生可能缺乏良好的学习习惯，如课堂专注度不高、作业完成不及时等，这些习惯可能会影响他们对二次函数的理解和掌握。

总体而言，学生对于二次函数的学习有一定的知识基础，但在理解和应用上还存在一定的障碍，需要教师在教学过程中采取合适的方法和策略，以促进学生的全面发展。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解二次函数的基本概念、性质和图像特点，为学生提供系统的知识框架。

-探究法：引导学生通过小组讨论和问题探究，发现二次函数的性质和规律。

-练习法：通过大量的练习题，巩固学生对二次函数的理解和应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示二次函数的图像和变化规律，增强直观性。

-动画软件：利用几何画板或类似的动画软件，动态展示二次函数图像的变化过程。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教育平台和数学论坛，进行自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的二次函数图像实例，如投篮轨迹、抛物线拱桥等，引导学生观察并提问：“这些图像有什么共同特点？”

-提出问题：请学生回顾一次函数的图像特点，然后提问：“我们之前学过的一次函数图像是直线，那么有没有其他类型的函数图像是曲线呢？今天我们将学习一种新的函数——二次函数。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解二次函数的定义：介绍二次函数的定义、标准形式以及二次项、一次项和常数项的概念。

-展示二次函数图像：使用多媒体展示不同开口方向和顶点的二次函数图像，讲解对称轴、顶点坐标的求法。

-二次函数性质讲解：详细讲解二次函数的单调性、极值点等性质，并通过例题演示如何判断。

用时分配：

-定义和形式讲解（5分钟）

-图像展示和性质讲解（10分钟）

-例题演示（5分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

-提问与解答：随机提问学生关于二次函数的定义、图像和性质的问题，检查学生对新知识的理解程度，并解答学生的疑问。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何根据二次函数的图像确定其开口方向和顶点坐标？”每组选代表汇报讨论结果。

用时分配：

-提问与解答（5分钟）

-小组讨论与汇报（5分钟）

4.巩固练习（10分钟）

-练习题1：给定一个二次函数的表达式，让学生求出其图像的开口方向、对称轴和顶点坐标。

-练习题2：展示一个实际问题，要求学生将其转化为二次函数模型，并求解最值问题。

-练习题3：让学生尝试绘制一个简单的二次函数图像，并标出其关键特征（如开口方向、顶点、对称轴）。

用时分配：

-练习题1（3分钟）

-练习题2（3分钟）

-练习题3（4分钟）

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调二次函数的定义、图像和性质。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对二次函数有了哪些新的认识？”

-布置作业：让学生回家后复习本节课的内容，并完成课后练习题。

6.教学延伸（若有剩余时间）

-引导学生思考：“除了二次函数，还有哪些函数的图像是曲线？它们之间有什么联系和区别？”

-鼓励学生探索更多关于二次函数的实际应用，如物理运动中的抛物线轨迹等。

学生学