14 母鸡 （教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

14母鸡（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材中的《母鸡》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以培养学生的阅读理解能力、情感体验和表达能力为主的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟作者对母鸡的喜爱之情，激发学生对生活中动物的关爱和观察。同时，注重培养学生的朗读、默读、讨论等学习习惯，提高学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过深入阅读《母鸡》一文，学会捕捉关键词句，理解文本的深层含义，提升语言理解和表达能力；发展思维发展与提升素养，鼓励学生通过课文学习，进行观察、思考和探究，培养批判性思维和创新意识；同时，培育文化传承与理解，引导学生感受作者对母鸡的情感，理解人与自然和谐共生的价值观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《母鸡》一文中的生字词，如“孵、咕、烦躁”等，理解其在句子中的作用和含义。

-理解课文描绘的母鸡形象，包括母鸡的外貌、行为特点以及作者对母鸡的情感态度。

-学会通过关键词句提取信息，概括文章的中心思想和主题。

-举例：在讲解生字词“孵”时，强调其在句中的动词作用，如“母鸡孵出了小鸡”，让学生理解“孵”字的含义和用法。

2.教学难点

-理解作者对母鸡情感变化的细腻描写，如从最初的讨厌到后来的赞美，体会作者情感转变的过程。

-掌握通过观察动物行为来描写动物特点的写作方法。

-识别并运用比喻、拟人等修辞手法，如课文中将母鸡的行为比喻成人的行为，增强表达效果。

-举例：在分析作者情感变化时，让学生通过阅读“我再也不忍心讨厌母鸡了”等句子，感受作者内心的转变，理解这种细腻的情感描写。在写作方法上，引导学生观察母鸡的行为，如“咕咕地叫”，并尝试用类似的描述来描写其他动物的行为。修辞手法的掌握，可以通过分析“母鸡像守护小宝宝一样守护着小鸡”这样的句子，让学生理解拟人手法的运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版四年级下册语文教材，以便于跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《母鸡》一文的电子文档，以及与母鸡相关的图片、视频，用于直观展示母鸡的特点和行为。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和绘图解释。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段母鸡孵化和照顾小鸡的视频，让学生直观感受母鸡的伟大和温馨。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考“你们对母鸡有什么了解？母鸡有哪些特点？”

-预习检测：快速询问学生对《母鸡》一文预习的情况，了解学生的基础知识。

2.讲授新课（20分钟）

-生字词学习：板书生字词，逐一讲解并让学生跟读，确保学生正确认读和书写。

-文本解读：分段落讲解课文，重点分析母鸡的外貌、行为和作者的情感态度，引导学生理解课文主旨。

-第一段（5分钟）：分析母鸡的外貌特点，感受作者对母鸡的初步印象。

-第二段（5分钟）：讲解母鸡孵小鸡的过程，体会母鸡的耐心和辛劳。

-第三段（5分钟）：分析作者情感的变化，理解作者对母鸡的赞美之情。

-修辞手法讲解：通过实例讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，提高学生的文学鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂提问：针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

-“母鸡孵小鸡的过程是怎样的？”

-“作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？”

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键句和修辞手法，促进学生互动和思维碰撞。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：让学生扮演母鸡和作者，模拟课文中的场景，增强学生对课文的理解和情感体验。

-写作练习：要求学生以“我最喜欢的动物”为题，运用本节课学到的修辞手法进行写作，教师现场指导。

-点评与反馈：教师对学生的写作进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母鸡的特点和作者的情感变化。

-布置作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于母鸡的观察日记，巩固所学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.《母鸡》相关文学作品：推荐学生阅读其他描写动物的文学作品，如《小毛驴日记》、《乌鸦和狐狸》等，帮助学生更深入地理解动物的特点和作者的情感表达。

2.动物行为学资料：提供关于母鸡和其他动物行为的科普文章或视频，如母鸡的孵化过程、育雏行为等，增加学生对动物行