1.1 艳丽多姿的生物 教学设计-2024-2025学年华东师大版七年级上册科学.docx

1.1艳丽多姿的生物教学设计-2024-2025学年华东师大版七年级上册科学

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设计意图

本节课通过引导学生认识生物的多样性和特征，激发学生对生命科学的兴趣，培养其观察、思考和实践能力。结合华东师大版七年级上册科学教材，以“艳丽多姿的生物”为主题，让学生在了解不同生物的形态、结构和生活环境的基础上，掌握生物学的基本概念和分类方法，为后续学习打下坚实基础。同时，通过实例分析，让学生理解生物与环境的相互关系，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过观察和分类生物，提升学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力；科学态度与价值观，引导学生形成对生物多样性的尊重和保护意识；科学思维，培养学生运用比较、分析和概括的方法，理解生物的特征和分类原则；实践创新能力，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计保护生物多样性的方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的生物概念，如植物、动物、生物的基本特征等。他们可能对一些常见的生物种类有所了解，并具备初步的观察和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对自然界和生物多样性充满兴趣。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，喜欢通过实践活动来学习和体验知识。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢直观的图像和实物，有的偏好文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解生物分类的复杂性和多样性方面遇到困难，例如区分不同生物的特征和分类原则。此外，对于一些抽象的概念，如生物的适应性和进化，学生可能缺乏直观的认识，需要通过具体的实例和实验来加深理解。同时，部分学生可能在科学探究过程中遇到实验设计、数据收集和分析的挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物实验用具、显微镜

-课程平台：学校科学教学管理系统

-信息化资源：生物多样性电子图片库、在线生物分类学习资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、课堂讲授

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生物的图片，如蝴蝶、狮子、树木等，询问学生：“你们知道这些生物分别属于哪一类吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学习的生物特征，如生物需要营养、能够生长和繁殖等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍生物多样性的概念，解释生物分类的基本原则和方法。

-举例说明：以动物和植物的分类为例，讲解如何根据生物的形态、结构和生活习性进行分类。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种生物，讨论其特征，并尝试将其归类。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用实验材料进行观察和分类，如对不同种类的树叶进行分类。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完善分类方法和理解生物特征。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：分析现实世界中生物多样性的重要性，讨论人类活动如何影响生物多样性。

-设计保护方案：学生分组设计保护生物多样性的方案，并分享给全班同学。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调生物多样性的保护和分类方法。

-反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师给予评价和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《生物多样性：探索自然界的奇妙世界》、《生命的奇迹：生物进化故事》

-视频资源：国家地理频道《生物多样性》系列纪录片、BBC纪录片《生命》系列

-实地考察：学校附近的自然公园、动植物园、自然保护区

-在线互动平台：生物多样性在线学习社区、虚拟生物分类实验室

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍，以更深入地了解生物多样性的内涵和生物分类的复杂性。

-观看视频资源，通过视觉冲击和生动的案例，增强学生对生物多样性和生物分类的认识。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验自然界的生物多样性，观察不同生物的生存状态和生态环境。

-利用在线互动平台，让学生参与生物分类的虚拟实验，通过模拟实践加深对分类原则和方法的理解。

-建议学生关注国内外生物多样性保护的新闻和事件，了解人类活动对生物多样性的影响。

-鼓励学生参与社区或学校的生物多样性保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识应用于实践。

-建议学生阅读科普文章，了解最新的生物分类研究成果和生物多样性保护策略。

-鼓励学生记录自己的观察和发现，通过写作或绘画的方式表达对生物多样性的理解和感悟。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《生物的多样性：生命的丰富多彩》、《生物分类入门》

-视频资源：《探索自然界的多样