人教版地理八年级下册 第五章 中国的地理差异 章末提升 教案.docx

人教版地理八年级下册第五章中国的地理差异章末提升教案

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课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级下册第五章中国的地理差异章末提升

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲解与练习，帮助学生深入理解中国的地理差异，提升对地理知识的运用和分析能力，为后续学习打下坚实基础。课程内容将围绕课本第五章的核心知识点展开，注重理论与实践相结合，引导学生掌握地理差异的形成原因及其对人们生产、生活的影响。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过分析我国不同地区的地理差异，培养学生观察、思考、分析地理现象的能力，提高地理实践素养。

2.地理思维素养：引导学生从地理视角看待问题，培养空间思维、综合思维和创新思维，提升地理思维素养。

3.地理价值观：使学生认识到地理环境与人类活动的密切关系，培养尊重自然、保护环境的意识，形成正确的地理价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解中国不同地理区域的差异特点。

2.掌握地理差异对人们生产、生活方式的影响。

难点：

1.分析地理差异的形成原因。

2.运用地理知识解释具体地区的地理现象。

解决办法与突破策略：

1.对于理解地理区域差异特点，通过展示各地区的地图、图片和视频资料，直观地呈现不同地理环境的特点，引导学生进行比较、归纳。

2.通过案例分析，让学生了解地理差异对当地生产、生活方式的具体影响，如农业、交通、建筑等，以增强学生的实际感知。

3.对于分析地理差异的形成原因，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出假设，进行探究，再通过课堂讨论，共同分析原因。

4.针对运用地理知识解释具体地区的地理现象，设计相关的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理教学视频、电子地图、地理信息数据。

4.教学手段：PPT演示、互动讨论、案例分析、小组合作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示中国地图，引导学生关注不同地区的地理特征，提问学生：“你们能说出地图上各个地区的地理差异吗？”激发学生的好奇心和兴趣，导入本节课的主题——中国的地理差异。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍中国地理差异的基本概念，包括自然地理和人文地理方面的差异。

（2）分析课本中提到的几个典型地理区域（如东北、华北、江南等）的自然特征和人文特点，引导学生理解地理差异的成因。

（3）讲解地理差异对当地经济发展、人民生活和文化习俗的影响，结合具体实例进行分析。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）小组合作，根据提供的地理信息数据，绘制中国地理差异分布图。

（2）学生使用地理信息系统软件，分析不同地区的地理指标（如气温、降水、人口密度等）。

（3）学生通过PPT展示自己的分析结果，并简要说明地理差异的形成原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）举例说明某个地区的地理差异对其农业发展的影响。（如：东北地区的黑土地适宜种植大豆和玉米。）

（2）讨论地理差异如何影响当地居民的生活方式。（如：南方多雨，居民建筑多有骑楼。）

（3）探讨如何利用地理差异促进地区经济发展。（如：西北地区发展旅游业，利用自然风光和文化遗迹。）

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调中国地理差异的重要性，总结地理差异对人类活动的影响。通过提问学生，检查他们对重点难点的掌握情况，确保学生对课程内容的理解和吸收。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国不同地理区域的自然和人文地理差异，理解地理差异的形成原因，掌握地理差异对人们生产、生活方式的影响。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论等实践活动，学生的地理思维能力和分析问题的能力得到提升，能够从地理视角出发，综合思考地理环境与人类活动的关系。

3.实践技能：学生能够运用地理信息系统软件和电子地图，进行地理信息的查询、分析和展示，提高了地理实践技能。

4.价值观培养：学生对地理环境的认识更加深入，能够认识到保护环境和可持续发展的重要性，形成了正确的地理价值观。

5.具体效果如下：

-学生能够列出中国的主要地理区域，并描述其自然特征和人文特点。

-学生能够分析地理差异对农业、交通、建筑等方面的影响，并给出具体实例。

-学生能够通过地理信息系统软件，绘制出中国地理差异分布图，并对不同地区的地理指标进行解释。

-学生在小组讨论中，能够结合实例，探讨如何利用地理差异促进地区经济发