中外历史纲要（上）第一单元第1课 中华文明的起源与早期国家 教案.docx

中外历史纲要（上）第一单元第1课中华文明的起源与早期国家教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：中外历史纲要（上）第一单元第1课中华文明的起源与早期国家

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中国古代历史发展的基本认识，理解中华文明的起源及其特点。

2.提高学生运用史料分析问题的能力，培养历史思维。

3.引导学生感悟中华文化的源远流长，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习了一些关于中国古代文明的基础知识，如了解一些古代传说、朝代更替等。

-学生对中国的地理环境、基本历史脉络有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事、传说感兴趣，喜欢通过故事了解历史。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息。

-学生可能偏好通过图表、实物模型等直观方式来学习历史知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代文明的起源和发展过程理解不够深入，需要通过具体的实例来辅助理解。

-对于历史事件的时间线索和逻辑关系，学生可能难以把握，需要教师引导和梳理。

-学生可能对历史文献的解读和批判性思维训练不够，需要培养这方面的能力。

教学资源

-教科书《中外历史纲要（上）》

-多媒体投影仪

-电子课件

-历史文献资料

-相关历史图片

-简易时间轴工具

-模拟考古工具（如小铲子、筛子等）

-视频资源（如纪录片、历史短片）

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于中外历史纲要的概述，那么今天我们将进入第一单元的学习，开启我们的第一课——中华文明的起源与早期国家。请大家回忆一下，我们中国有着怎样的悠久历史？有哪些古代文明让你印象最深刻呢？

2.知识回顾

-（教师）通过对同学们的回答，可以看出大家对中国的历史有一定的了解。现在，请大家打开教科书《中外历史纲要（上）》，翻到第一单元第1课的内容。我们先来回顾一下，在小学阶段，我们学过哪些关于中国古代文明的基础知识？

3.学生分享

-（教师）现在，请同学们分享一下你们所了解到的中华文明的起源和早期国家的故事，可以是传说、历史事件或者人物。

4.课文阅读与主旨内容探究

-（教师）下面，我们开始阅读课文。请同学们仔细阅读本课的内容，思考以下几个问题：

-中华文明起源的标志是什么？

-早期国家是如何形成的？

-这些早期国家有哪些共同点和不同点？

-（学生）阅读课文，思考问题。

5.课堂讨论

-（教师）同学们，现在我们来讨论一下刚才的问题。请大家依次回答，也可以补充或反驳其他同学的观点。

6.重点内容讲解

-（教师）通过大家的讨论，我们可以总结出中华文明起源的标志是……（教师根据学生的回答进行总结）。接下来，我们来详细了解一下早期国家的形成过程。请大家注意以下几个关键点……（教师讲解关键点）。

7.实物模型展示与互动

-（教师）为了让大家更好地理解早期国家的形成，我准备了一些实物模型。现在，请同学们分成小组，每组一个模型，观察并讨论这些模型反映了哪些早期国家的特点。

8.模拟考古活动

-（教师）接下来，我们将进行一次模拟考古活动。请同学们利用手中的工具，在‘考古现场’（教师提前准备好的沙盒，内含‘文物’）进行挖掘，看看你们能发现哪些关于早期国家的线索。

9.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的课程，我们了解了中华文明的起源和早期国家的发展。现在，请大家分享一下你们在模拟考古活动中的发现，并谈谈你们对这个话题的认识。

10.作业布置

-（教师）最后，请大家完成以下作业：

-根据今天的学习，整理一份关于中华文明起源和早期国家的思维导图。

-阅读课文中的延伸阅读部分，了解古代文明的更多知识。

11.结束语

-（教师）同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在课下继续深入学习，了解中华文明的博大精深。下课！

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述中华文明起源的标志，如黄河、长江流域的原始农业发展，以及传说中的三皇五帝等。

-学生理解并掌握了早期国家形成的过程，包括部落联盟的建立、城邦国家的出现以及夏、商、周等朝代的建立。

-学生能够列举出早期国家的一些共同特点，如都有一定的地理范围、人口、政权组织等。

2.能力提升方面：

-学生通过阅读课文和参与讨论，提高了历史文献的阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息。

-学生在模拟考古活动中，锻炼了观察、分析、推理的能力，能够从实物中寻找历史线索。

-学生通过分