15.1《答司马谏议书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

15.1《答司马谏议书》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《答司马谏议书》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解王安石变法的背景及其政治主张，培养学生的文言文阅读能力和批判性思维。课程设计紧密结合统编版高中语文必修下册教材，以文本为主线，通过情境导入、文本解读、小组讨论、总结提升等环节，引导学生逐步掌握文言文阅读技巧，理解课文内容，并能够结合历史背景分析作者观点，提高学生的文学素养和人文关怀。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《答司马谏议书》的语言特色，提高学生准确理解文言词汇、句式结构的能力，增强对文言文的鉴赏和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对课文内容的深入解读，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解北宋时期的政治背景，理解王安石变法的意义及其对后世的影响，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受王安石散文的艺术魅力，提升审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括词语的识读、句式的理解等。

-学生对北宋历史有一定了解，包括王安石及其变法的基本信息。

-学生在之前的课程中接触过一些议论文，对议论文的基本结构有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史事件和人物有较高的兴趣，愿意探究历史背景和人物思想。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随教师的引导进行深入阅读和分析。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，需要在教学中灵活运用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对文言文的阅读和理解存在困难，可能需要额外的辅导和练习。

-学生可能对王安石变法的具体内容理解不深，需要通过历史背景的介绍来辅助理解。

-学生在分析文本时可能难以把握作者的论证逻辑和观点，需要教师提供适当的引导和支架。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《答司马谏议书》课文朗读音频

-相关历史背景资料

-王安石及其变法的文献资料

-文言文阅读策略资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业反馈表格

-互动式教学平台（如班级微信群、在线学习平台）

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们要学习一篇新的文言文——《答司马谏议书》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的有关北宋的历史知识，比如王安石变法，有谁能告诉我王安石变法的主要内容和影响？

二、文本解读

1.首先，请大家打开教材，阅读《答司马谏议书》这篇文章。在阅读过程中，注意理解文章的大意，同时标记出自己不理解的词语和句子。

2.现在，我给大家播放一段《答司马谏议书》的朗读音频，请大家边听边思考文章的主旨和结构。

3.现在，我们来逐段分析这篇文章。首先，请一位同学朗读第一段，其他同学注意听，并思考这一段的主要内容和作者的写作意图。

4.根据大家的理解，第一段主要介绍了什么背景？作者是如何回应司马谏议的？

5.接下来，请另一位同学朗读第二段。请大家关注作者在这一段中提出了哪些观点，并尝试分析这些观点的合理性。

6.通过对第二段的分析，我们可以看到作者对司马谏议的批评进行了回应。那么，作者的主要论点是什么？他是如何论证的？

7.现在，我们来到第三段。请一位同学朗读，其他同学注意听，并思考这一段作者提出了哪些新的观点或论据。

8.在第三段中，作者进一步阐述了自己的观点，并对司马谏议的批评进行了反驳。请大家讨论一下，作者是如何运用论证手法来加强自己的观点的？

9.接下来，我们来到第四段。请一位同学朗读，其他同学注意听，并思考这一段作者提出了哪些结论。

10.通过对第四段的分析，我们可以看到作者对司马谏议的批评进行了总结性回应。那么，作者最终想要传达给读者什么样的信息？

三、深入探究

1.现在，我们已经分析完了整篇文章。请大家思考一下，这篇文章在论证手法上有哪些特点？作者是如何运用这些手法来阐述自己的观点的？

2.请同学们分成小组，每组选择一篇文章中的论证手法进行深入探究。在探究过程中，注意分析这种手法的作用和效果。

3.各小组经过讨论后，请派代表分享你们的探究成果。其他小组的同学注意听，并准备对分享的内容进行评价和提问。

4.在小组分享结束后，我们将进行一个小组评价环节。每个小组将根据其他小组的分享内容，给出评价和建议。

四、总结提升

1.通过今天的学