北京版生物七年级下册 6.2 绿色植物的呼吸 教案.docx

北京版生物七年级下册6.2绿色植物的呼吸教案

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教学内容

教材章节：北京版生物七年级下册第六章第二节《绿色植物的呼吸》

内容列举：

1.绿色植物呼吸作用的定义及重要性。

2.呼吸作用的公式及过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用与光合作用的区别和联系。

4.影响绿色植物呼吸作用的因素：温度、湿度、氧气浓度等。

5.呼吸作用在农业生产中的应用实例。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生探究绿色植物呼吸作用的能力，提高观察、分析和解决问题的科学思维。

2.理解与解释：使学生能够理解绿色植物呼吸作用的原理，解释呼吸作用与光合作用的关系，增强对生物学现象的理解能力。

3.应用与实践：引导学生将呼吸作用的知识应用于农业生产实际，提升学生的实践意识和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了光合作用的基本原理和过程。

-学生对绿色植物的基本结构和功能有了一定的了解。

-学生具备基本的实验操作技能和观察记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绿色植物的生理活动感兴趣，尤其是与生活实际紧密相关的呼吸作用。

-学生具备一定的逻辑思维和推理能力，能够通过实验现象推理出呼吸作用的过程。

-学生可能偏好通过动手实验和小组讨论的方式学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解呼吸作用与光合作用之间的具体联系和区别。

-实验过程中，学生可能对实验操作和数据分析不够熟练，需要教师的引导和帮助。

-学生可能对呼吸作用在农业生产中的应用实例感到抽象，需要具体案例的支持和解释。

教学资源

-教材：北京版生物七年级下册

-实验材料：绿色植物叶片、小烧杯、滴管、澄清石灰水、保鲜膜等

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板

-教学软件：生物实验模拟软件

-参考书籍：生物学相关科普书籍

-教学模型：植物呼吸作用模型

-教学视频：绿色植物呼吸作用原理动画视频

-实验指导书：实验操作步骤和注意事项手册

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式引导学生回顾上一节课学习的光合作用内容，如：“同学们，上一节课我们学习了光合作用，谁能告诉我光合作用的基本过程和意义？”

-在学生回答后，我会引入新课：“今天我们将学习与光合作用紧密相关的另一个重要生理过程——绿色植物的呼吸作用。”

2.知识讲解

-我会板书“绿色植物的呼吸作用”，并解释呼吸作用的定义：“绿色植物的呼吸作用是指植物细胞在光合作用之外的时间，通过气孔吸收氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量的过程。”

-接下来，我会展示呼吸作用的化学公式，并解释每个元素的来源和去向。

-然后，我会通过图示和讲解，介绍呼吸作用与光合作用的区别和联系，强调二者是互为逆反应。

3.实验探究

-我会组织学生进行呼吸作用实验，分小组进行操作。

-实验一：观察绿色叶片在黑暗中的呼吸作用，通过澄清石灰水的变化来检测二氧化碳的产生。

-我会指导学生如何正确操作实验，注意实验过程中的安全事项。

-学生将观察澄清石灰水的变化，并记录实验数据。

-实验二：探究不同温度下绿色植物呼吸作用的强度。

-我会提供不同温度条件下的实验材料，让学生观察并记录在不同温度下澄清石灰水的变化。

4.数据分析与讨论

-我会引导学生对实验数据进行分析，提问：“同学们，你们观察到在不同条件下，澄清石灰水的变化有什么不同？这说明了什么？”

-学生通过小组讨论，得出呼吸作用受温度等因素影响的结论。

-我会总结学生的讨论，强调呼吸作用在农业生产中的应用，如储存种子和果实时的温度控制。

5.应用与实践

-我会提出一些实际问题，如：“在农业生产中，如何利用呼吸作用的原理来延长蔬菜和水果的保鲜期？”

-学生会根据所学知识，提出自己的见解和解决方案。

-我会邀请学生分享他们的想法，并进行评价和反馈。

6.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，强调呼吸作用与光合作用的联系和区别。

-我会提问：“通过本节课的学习，你们对绿色植物的呼吸作用有了哪些新的认识？”

-学生会进行反思和总结，我会对学生的回答给予肯定和指导。

7.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生复习呼吸作用的原理和过程，并撰写一篇关于呼吸作用在农业生产中应用的短文。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动探究更多相关内容。

8.课堂小结

-在课程结束时，我会对学生的表现进行简要评价，强调他们的积极参与和认真态度。

-我会再次强调呼吸作用的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考与呼吸作用相关的现象。

知识点梳理