第四节　人体是一个统一的整体 教学设计.docx

第四节人体是一个统一的整体教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《生物学》教材第四章“人体的生命活动”第四节“人体是一个统一的整体”。本节课主要内容包括：

1.人体各器官系统的相互联系与作用；

2.神经系统和内分泌系统对人体生命活动的调节；

3.人体的整体性与稳态。具体内容涉及：

-人体九大系统的功能及相互关系；

-神经系统对身体活动的调节作用；

-内分泌系统对身体活动的调节作用；

-人体稳态的实现及其意义。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，探究人体各器官系统之间的相互联系，培养观察分析能力和实验操作技能。

2.科学思维：理解人体整体性的概念，运用批判性思维分析神经和内分泌系统的调节作用。

3.健康生活：认识人体稳态的重要性，形成健康的生活习惯，提升生命观念和健康意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-人体各器官系统之间的相互联系和作用：重点讲解消化系统、循环系统、呼吸系统等如何协同工作，例如，食物的消化吸收与血液循环、氧气供应的关系。

-神经系统和内分泌系统的调节功能：强调神经系统通过反射弧进行快速调节，内分泌系统通过激素调节身体活动的例子，如胰岛素对血糖的调节作用。

2.教学难点

-人体的整体性理解：学生可能难以理解人体各部分是如何作为一个整体协同工作的。难点在于如何将抽象的概念具体化，例如，通过实例讲解心脏泵血如何影响全身器官的氧气和营养供应。

-神经系统和内分泌系统的复杂相互作用：学生可能难以掌握两者之间的区别和联系，如神经冲动与激素分泌的关系。难点在于解释神经系统如何通过神经递质直接影响器官，而内分泌系统如何通过激素间接调节器官功能，例如，甲状腺激素如何影响代谢速率和生长。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解人体器官系统的联系和神经内分泌调节机制，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对人体整体性的理解，促进思维碰撞和深度学习。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受不同系统间的相互作用，增强实践操作能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示图文并茂的资料，帮助学生形象理解抽象概念。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高学习效率和趣味性。

-网络资源：引导学生访问相关网站，扩展课外阅读，加深对课程内容的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅人体全身图，标注出主要的器官系统，让学生观察并思考这些系统是如何协同工作的。

-提出问题：询问学生，“如果我们身体的某个系统出现问题，其他系统会受到什么影响？”

-预习反馈：邀请几位学生分享他们对人体整体性的初步理解。

2.讲授新课（20分钟）

-系统联系讲解（5分钟）：讲解人体各器官系统之间的相互联系和作用，辅以实例说明。

-神经内分泌调节（10分钟）：详细讲解神经系统和内分泌系统如何调节人体生命活动，包括它们的工作原理和实例。

-人体的整体性（5分钟）：强调人体作为一个整体，各个部分是如何相互配合，维持稳态的。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生回答关于人体器官系统联系和神经内分泌调节的问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相解释疑惑，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：教师针对讲解内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-反馈：学生回答问题，教师给予即时反馈，对错误理解进行澄清。

5.创新互动环节（5分钟）

-情景模拟：学生分成小组，模拟人体不同器官系统在特定情境下的相互作用，如运动时的心肺配合。

-角色扮演：学生扮演医生和病人的角色，讨论某一器官系统疾病对整体的影响，增强实际应用能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的核心内容，强调人体整体性的重要性。

-作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《人体的奥秘》、《神经系统的秘密》等科普书籍，可以帮助学生更深入地了解人体的结构和功能。

-科普文章：关于人体整体性的科普文章，如《人体如何维持稳态》、《神经与内分泌的交响曲》等，有助于学生拓展知识面。

-视频资源：播放有关人体器官系统相互作用的科普视频，如《人体的奇妙旅程》、《神经系统的运作原理》等，增强学生的直观感受。

-实验资源：介绍一些简单的实验，如模拟血液循环、神经反射实验等，让学生亲手操作，加深对知识点的