2.1.1 等式与不等式2024-2025学年新教材高中数学必修1同步教学设计 (湘教版).docxVIP

2.1.1等式与不等式2024-2025学年新教材高中数学必修1同步教学设计(湘教版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中数学必修1——2.1.1等式与不等式

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达等式与不等式的能力。

2.帮助学生理解等式与不等式的性质，提高逻辑推理水平。

3.增强学生解决实际问题的能力，能够运用等式与不等式解决生活中的简单问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-等式与不等式的定义与性质：强调等式两边同时加减乘除同一数（除数不为0）等式仍然成立的性质，以及不等式的对应性质。

-解不等式的方法：教授学生如何通过移项、合并同类项、乘除系数等方法求解一元一次不等式。

举例：通过示例题“解不等式2x-53”，演示如何通过移项和合并同类项求解不等式。

2.教学难点：

-理解不等式的方向变化：学生常常在解不等式时忘记当乘除负数系数时，不等式方向需要改变。

举例：在解不等式-3x9时，学生需要理解除以-3后，不等式变为x-3。

-不等式组的解法：学生在解不等式组时，可能难以确定不等式组的解集。

举例：对于不等式组

```

2x-37

x+4≥1

```

学生需要通过图解或代数方法找到满足所有不等式的x的值域，即解集。

-应用题的转化：将实际问题转化为等式或不等式是学生的一个难点。

举例：对于应用题“一个数的1.5倍加上10小于这个数的2倍减去5”，学生需要将其转化为不等式形式，如“1.5x+102x-5”，并求解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《高中数学必修1》湘教版教材。

2.辅助材料：准备等式与不等式的相关PPT演示文稿，以及在线教育资源链接，以便于直观展示和解题演示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的投影仪和白板。

4.教室布置：将教室座位安排成便于小组讨论的布局，同时预留足够空间用于课堂活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾之前学习的等式相关知识，如“什么是等式？等式有哪些基本性质？”

-引出不等式的概念，通过简单的实例（如比较两个数的大小）让学生初步感受不等式的存在。

-展示一些简单的等式与不等式实例，让学生尝试辨别它们之间的不同。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解等式与不等式的定义和性质，通过板书和例题演示等式的性质，如2x=4可以变形为x=2。

-介绍不等式的性质，特别强调乘除负数时改变不等式方向的重要性。例如，-2x4变形为x-2。

-通过例题展示如何解一元一次不等式，如解不等式3x-72，演示移项和合并同类项的过程。

3.实践活动（10分钟）

-让学生独立完成几个简单的一元一次不等式解题练习，以巩固知识点。

-提供一些包含文字描述的不等式问题，让学生将其转化为数学不等式，并求解。

-让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如“如果你有30元，每本书5元，你可以买几本书？”转化为不等式形式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分小组讨论以下三个方面的问题：

-如何确定不等式组的解集？举例讨论解不等式组的过程。

-当解不等式时，什么情况下需要改变不等式的方向？举例说明。

-如何将实际问题转化为不等式？举例讨论实际问题的转化过程。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调等式与不等式的性质以及解不等式的方法。

-通过提问方式检查学生对重难点的理解，如“解不等式时乘以负数系数后，不等式方向会发生什么变化？”

-总结学生在实践活动和小组讨论中的表现，对学生的积极参与给予肯定，并指出需要改进的地方。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述等式与不等式的定义和性质，理解等式两边进行相同的运算后等式仍然成立的原则。

-学生掌握了不等式的性质，特别是当乘除以负数时，不等式方向发生改变这一点，能够正确应用在解题中。

-学生能够熟练解一元一次不等式，通过移项、合并同类项、乘除系数等步骤找到不等式的解。

2.解题技能方面：

-学生能够将实际问题转化为数学不等式，并运用所学知识进行解答，例如在购买物品时计算最大可购买数量。

-学生在解决不等式组问题时，能够通过代数方法或图解法找到解集，理解解集的表示方法。

-学生在解题过程中，能够注意到保持解答过程的整洁和条理性，减少计算错误。

3.思维能力方面：

-学生的逻辑推理能力得到提升，能够通过不等式的性质进行推理，形成正确的数学判断。

-