8.2 坚持国家利益至上 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

8.2坚持国家利益至上教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：坚持国家利益至上

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生理解国家利益至上的概念，提高其维护国家安全和发展的责任感。

2.增强学生的法治意识，使其能够在日常生活中自觉遵守法律法规。

3.培养学生的道德判断力和公民素养，使其能够正确处理个人利益与国家利益的关系。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解国家利益的概念，明确国家利益与个人利益的关系。

②培养学生自觉维护国家利益的意识，能够在实际行动中体现对国家利益的尊重和保护。

③通过案例分析，使学生掌握正确处理个人利益与国家利益冲突的方法。

2.教学难点

①如何引导学生深刻理解国家利益至上的原则，并转化为自身的实际行动。

②如何培养学生面对复杂情境时，能够准确判断和处理个人与国家利益的冲突。

③如何通过教学活动，让学生在理解国家利益的同时，也能够关注和维护社会公共利益。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如国家利益至上的实例新闻报道、教育短片等；搜集与国家利益相关的图片、图表，用于课堂展示。

3.教室布置：提前划分讨论区域，准备白板和标记笔，以便学生分组讨论和记录观点。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一则有关国家利益与个人利益冲突的新闻故事引入，询问学生如果是他们会如何选择，以此激发学生的思考兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法治意识，引导学生思考法治与国家利益的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍国家利益的概念、重要性以及与个人利益的关系，强调坚持国家利益至上的原则。

-举例说明：通过历史事件或现实案例，如抗日战争时期的国家利益与个人牺牲，帮助学生理解国家利益至上的含义。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中个人利益与国家利益的冲突及其处理方式，讨论后每组汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己在生活中遇到的一个可能涉及个人利益与国家利益冲突的情境，并写下自己的处理办法。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的书写情况，对有疑问的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们书写的情境和处理方法，全班共同讨论并给予反馈。

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调坚持国家利益至上的重要性，并提醒学生在日常生活中要时刻维护国家利益。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“如何在日常生活中坚持国家利益至上”的短文，字数不限。

6.课堂结束（约5分钟）

-教师总结：强调本节课的学习成果，鼓励学生在生活中积极践行国家利益至上的原则。

-学生整理：学生收拾个人物品，准备下节课的学习资料，有序离开教室。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国国家安全法》相关条款解读。

-《社会主义核心价值观教育手册》中关于国家利益与个人利益关系的内容。

-《新时代公民道德建设实施纲要》中关于公民责任与国家利益的相关论述。

-《青少年法治教育大纲》中关于法治意识与国家利益的部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《国家利益至上：中国故事》，了解国家利益至上的具体体现。

-深入学习我国历史上的爱国英雄事迹，如岳飞、文天祥等，探讨他们的行为对当代的启示。

-调查身边人对国家利益的认识和态度，撰写调查报告，分析结果并提出建议。

-参与社区志愿服务活动，体验个人行为对国家利益的影响，撰写心得体会。

-阅读国内外关于国家利益至上的案例分析，比较不同文化背景下的处理方式。

-参与学校组织的法治知识竞赛，检验并巩固所学知识。

-结合本节课内容，设计一次以“国家利益与个人利益”为主题的班会活动，并在班级中分享和讨论。

-深入研究我国现行的国家安全政策，了解国家安全机关的职能和公民的义务。

-探究全球化背景下，国家利益与国际合作的关系，以及我国在国际事务中的作用和责任。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了“坚持国家利益至上”的内容，了解了国家利益的概念、重要性以及与个人利益的关系。通过案例分析，我们探讨了如何在实际生活中正确处理个人利益与国家利益的冲突，培养