湘美版 二年级上册 美术 第14课 自画像 教案.docx

湘美版二年级上册美术第14课自画像教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是湘美版二年级上册美术第14课《自画像》，通过观察、分析和实践，让学生学会用线条、形状、色彩等基本绘画元素，创作出具有个性特征的自画像。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学的绘画技能和观察方法有关联。学生在之前的课程中已经学习了简单的线条、形状和色彩的运用，本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，结合自己的外貌特征，创作出独一无二的自画像。教材中的自画像实例和创作步骤，为学生提供了学习参考。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过观察和分析自画像的特点，学生将提高图像识读能力；在创作自画像的过程中，运用线条、形状和色彩表达自我，提升美术表现力；通过评价自己和同学的作品，发展审美判断能力；鼓励学生发挥创意，设计独特的自画像，培养创意实践素养；同时，通过了解自画像在艺术史上的意义，增强文化理解。这些核心素养的培养将有助于学生形成个性化的审美观和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了简单的线条、形状和色彩的基本绘画技巧，能够进行基本的观察和描述物体的能力，以及初步的自我认知。

2.学生的学习兴趣通常在于探索和表达自我，他们喜欢通过绘画来展示自己的想象力和创造力。二年级的学生具备一定的动手能力和模仿能力，但个性化的表达和创作能力仍在发展中。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-精细动作的掌控，如准确地描绘自己的面部特征。

-对自我形象的理解和表达，可能会因为年龄的限制而难以准确把握。

-在创作过程中，可能会因为缺乏自信而难以充分发挥自己的创意。

-面对评价时，可能会感到紧张或不愿意接受他人的意见。

-在审美判断上，可能难以理解什么是好的自画像标准，以及如何进行自我评价。

教学资源准备

1.教材：提前发放湘美版二年级上册美术教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：收集不同风格的自画像图片，包括名家的作品和同龄孩子的作品，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，确保每位学生都能进行创作。

4.教室布置：将教室分为创作区和展示区，创作区提供充足的光线和绘画材料，展示区用于展示学生的作品，以便于评价和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送自画像的相关资料和预习要求，包括观察自己的面部特征和思考如何表达。

-设计预习问题：提出问题如“你如何描述自己的面部特征？”“你认为自画像应该传达什么信息？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观察自己的面部并记录特征。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群，在线平台。

作用与目的：培养学生观察和表达能力，为课堂创作自画像做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的自画像，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解自画像的创作步骤和技巧，如比例、光影处理。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生相互观察并描述对方的面部特征。

-解答疑问：对学生在创作过程中遇到的问题给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何应用技巧创作自己的自画像。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试描述他人的面部特征。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，示范。

作用与目的：通过实践操作，让学生掌握自画像的创作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一幅自画像，并尝试使用不同的材料或风格。

-提供拓展资源：推荐有关自画像的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，独立完成一幅自画像作业。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，探索自画像的更多可能性。

-反思总结：学生回顾自己的创作过程，总结经验并思考如何改进。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的美术素养和创新能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.自画像的历史与发展：介绍自画像在艺术史上的地位，包括文艺复兴时期到现代艺术家如