部编版必修上册10.2师说教案.docx

部编版必修上册10.2师说教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合部编版必修上册《师说》的教学内容，本节课旨在帮助学生深入理解文言文的语言特色和古代师生关系的内涵，培养和提高学生的文言文阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。通过讲解《师说》的文学背景、作者观点，以及分析文本中的师生关系，引导学生尊重教师、珍惜学习机会，树立正确的教育观念。同时，通过实际例证和讨论，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高教学效果。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《师说》中古代师生关系的内涵，掌握文言文的基本阅读技巧和词汇。

难点：文言文的翻译和理解，以及古代师生礼仪和观念的现代意义。

解决办法：

1.对文言文中的生僻字词进行详细讲解，通过注释和现代汉语对照，帮助学生逐步掌握文言文的阅读方法。

2.通过分析文中的具体例子，引导学生理解古代师生关系的实质，并将其与现代教育理念相对比，加深理解。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生提出问题并共同探讨，以增强学生的主动学习能力和批判性思维。

4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解文本内容。

5.定期进行文言文阅读训练，通过大量阅读提高学生的文言文水平和文学素养。

教学资源

1.部编版必修上册教材

2.《师说》原文及注释

3.多媒体投影仪

4.计算机及教学软件

5.文言文阅读练习材料

6.古代师生关系相关资料

7.课堂讨论引导问题清单

8.教学PPT或黑板书写材料

9.学生作业本及文具

10.教学反馈问卷

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《师说》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道古代的师生关系是怎样的吗？它与我们的现代教育有什么不同？”

2.展示一些古代师生关系的图片或视频片段，让学生初步感受古代师生之间的礼仪和尊师重道的传统。

3.简短介绍《师说》的基本内容和作者韩愈的教育观念，为接下来的学习打下基础。

二、《师说》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《师说》的基本概念、内容结构及其文学价值。

过程：

1.讲解《师说》的文学背景，包括作者韩愈的生平和文学成就。

2.详细介绍《师说》的结构和内容，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.通过实例分析《师说》中的教育观点，让学生更好地理解其文学价值和教育意义。

三、《师说》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《师说》的文学特色和教育理念。

过程：

1.选择《师说》中的几个典型段落进行分析。

2.详细介绍每个段落的背景、内容和教育意义，让学生全面了解《师说》的文学价值和教育理念。

3.引导学生思考这些观点对现代教育的影响，以及如何运用到实际学习生活中。

4.小组讨论：让学生分组讨论《师说》中的教育观点在现代教育中的应用和发展。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择《师说》中的一个教育观点进行深入讨论。

2.小组内讨论该观点的现代意义、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《师说》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括观点的现代意义、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《师说》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《师说》的基本概念、内容结构、案例分析等。

2.强调《师说》在现实教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的教育理念。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《师说》教育观点的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《师说》全文，理解并解释文中的生僻字词和文言文句式，对文章的基本内容和结构有了清晰的认识。

2.理解能力：通过学习，学生能够深入理解《师说》中蕴含的教育理念和师生关系，认识到尊师重道的传统价值，并将其与现代社会教育进行比较和思考。

3.分析能力：学生在分析《师说》的案例中，能够从文学、历史、社会等多个角度进行思考，提出自己的见解和观点，培养了批判性思维。

4.应用能力：学生能够将《师说》中的教育观点应用到实际学习和生活中，如更好地理解教师的作用，尊重教师，珍惜学习机会，以及在生活中践行尊老爱幼的传统美德。

5.表达能力：在