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11葡萄沟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11葡萄沟（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《11葡萄沟》，选自2023-2024学年统编版语文二年级上册。本节课将通过讲述新疆吐鲁番的葡萄沟，让学生了解葡萄沟的自然风光和人文特色，培养学生对美好事物的欣赏能力和对民族团结的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学习的课文《草原》等自然景观描写类文章有联系，通过对比分析，让学生更好地掌握描写自然景观的写作方法和技巧。同时，本节课涉及的民族团结内容与学生在道德与法治课程中学到的知识相辅相成，有助于加深学生对民族团结的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《11葡萄沟》，学生能够运用课文中的词汇和句式描述自然景观，提高语言表达能力和写作技巧。2.思维发展与提升：通过对比分析不同地区的自然风光和文化特色，培养学生的比较思维和批判性思维。3.文化理解与传承：通过了解葡萄沟的风土人情，增强学生对多元文化的认识和尊重，传承和弘扬民族团结的优良传统。4.实践创新：鼓励学生结合课文内容，进行创意写作或绘画，展现葡萄沟的美景，激发学生的创造力和实践能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够朗读课文，认识常见的生字词，并在老师的引导下理解简单的文章内容。在知识方面，学生对自然景观的描写有了一定的认识，但描写技巧和词汇运用还需提升。在能力方面，学生的观察能力和表达能力正在发展阶段，需要通过实践来加强。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中需要不断的鼓励和肯定，以培养自信心和积极性。在行为习惯上，学生逐渐形成了基本的课堂纪律，但自律性仍需加强，尤其是在小组合作和课堂互动中。

对于《11葡萄沟》这篇课文，学生可能会对新疆的地理位置和文化背景感到陌生，这可能会影响他们对课文内容的理解和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等辅助材料帮助学生建立直观印象，激发学习兴趣，并引导他们结合自己的生活经验来理解课文内容。同时，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备葡萄沟的图片、新疆地理文化介绍视频、生字词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置小组讨论区，确保学生能够分组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示新疆的自然风光图片，引导学生回顾已学过的关于自然景观的课文，如《草原》，并提出问题：“同学们，你们知道我国哪些地方的自然景观特别美丽吗？”接着引出本节课的主题《葡萄沟》，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文《葡萄沟》，让学生初步感知课文内容和语言美。

（2）教师针对课文中的重点词句进行讲解，如“葡萄沟的葡萄熟了，一串串葡萄像玛瑙一样挂在架上”，引导学生理解词语的含义和修辞手法。

（3）教师通过提问和讨论，引导学生理解课文所描绘的葡萄沟的自然景观和人文特色。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行“我眼中的葡萄沟”绘画活动，让学生根据对课文的理解，画出自己心中的葡萄沟。

（2）教师引导学生运用课文中的词汇和句式，进行创意写作，描述自己心中的葡萄沟。

（3）教师组织学生进行角色扮演，模拟葡萄沟的居民与游客的互动场景，提高学生的口语表达能力和合作意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论葡萄沟的自然景观特点，如学生A回答：“葡萄沟的葡萄熟了，颜色像玛瑙，非常美丽。”

（2）讨论葡萄沟的人文特色，如学生B回答：“葡萄沟的居民热情好客，让人感到温暖。”

（3）讨论如何保护葡萄沟的自然景观和人文特色，如学生C回答：“我们要保护葡萄沟的环境，不乱扔垃圾，尊重当地的风俗习惯。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结葡萄沟的自然景观和人文特色，并强调保护环境的重要性。同时，教师针对本节课的重难点进行梳理和讲解，确保学生掌握。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读《葡萄沟的故事》等相关文学作品，以更深入了解葡萄沟的历史和文化背景。

（2）地理知识：介绍新疆地区的地理特点，包括气候、地貌等，帮助学生理解葡萄沟的自然环境。

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