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4.不做“小马虎”第一课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

教学内容

部编版道德与法治一年级下册第四章“不做‘小马虎’”第一课时，主要内容包括：

1.了解什么是“小马虎”，以及“小马虎”在学习和生活中的表现。

2.认识到马虎给自己和他人带来的不良影响。

3.学会克服马虎的方法，养成良好的学习习惯。

4.通过故事、游戏等活动，培养学生的细心、耐心和责任感。

核心素养目标

1.培养学生的责任感，使其能够自觉地在学习生活中做到细心、认真。

2.提升学生的自我管理能力，学会在日常生活中发现并改正马虎的习惯。

3.增强学生的团队协作意识，通过小组讨论和实践，共同探索克服马虎的方法。

4.培养学生的批判性思维，学会从自身行为出发，分析马虎的原因及后果。

学情分析

一年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的好奇心强，模仿能力强，但自控能力较弱，容易受到周围环境的影响。在知识方面，学生们已经初步掌握了基础的道德与法治知识，但对于“小马虎”这一概念及其影响的认识还不够深刻。在能力方面，学生们的观察力和思考力正在发展，但分析和解决问题的能力尚需提高。

在素质方面，学生们具备了一定的合作精神和集体荣誉感，但个别学生可能存在自我中心、注意力不集中等问题，这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。此外，学生们对于规范行为的认识还比较表面，需要通过具体事例和实践活动来加深理解。

在行为习惯上，学生们可能已经形成了一些不良习惯，如做事不专注、粗心大意等，这些习惯对他们的学习和生活都有一定的负面影响。因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的故事和互动活动，引导学生认识到马虎的后果，并逐步培养他们细心、负责的学习态度和行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网教学管理系统

-信息化资源：教育类动画片片段、在线互动学习平台

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、游戏活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道自己是不是‘小马虎’吗？‘小马虎’在学习和生活中会有什么表现？”

-展示一些由于马虎造成的小错误或失败案例的图片或视频片段，让学生初步感受到马虎的后果。

-简短介绍本节课的主题“不做‘小马虎’”，强调细心和认真的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“小马虎”现象基础知识讲解（10分钟）

-讲解“小马虎”的定义，包括马虎行为的具体表现。

-详细介绍马虎行为可能导致的后果，使用实例帮助理解。

-通过生活中的小故事，让学生更好地理解马虎对个人和他人的影响。

3.“小马虎”案例分析（20分钟）

-选择几个典型的由于马虎导致的问题案例进行分析。

-详细介绍每个案例的情况，包括马虎行为、造成的后果以及如何改正。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何避免类似情况的发生。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中克服马虎，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个克服马虎的方法进行深入讨论。

-小组内讨论该方法的有效性、可行性以及实施步骤。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括克服马虎的方法、预期效果等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演与体验（15分钟）

-设计几个场景，让学生通过角色扮演体验细心与马虎带来的不同结果。

-学生在角色扮演中实践如何做到细心，培养良好的学习习惯。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括“小马虎”的定义、后果、克服方法等。

-强调细心和认真在学习生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。

-布置课后作业：让学生记录一周内自己克服马虎的实例，并写下自己的感受和体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解和掌握“小马虎”的概念，认识到马虎行为在学习和生活中的具体表现，以及马虎可能带来的不良后果。通过对教材案例的分析，学生能够联系实际，深入理解细心和认真的重要性。

2.行为习惯方面：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，实践了如何克服马虎的方法，如制定学习计划、重复检查、集中注意力等。通过这些实践活动，学生开始养成良好的学习习惯，减少马虎行为的发生。

3.自我管理能力方面：学生在记录一周内克服