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青岛版（2017秋）六年级下册科学6.给植物分类（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版（2017秋）六年级下册科学6.给植物分类（教案）

教学内容

青岛版（2017秋）六年级下册科学第6章《给植物分类》，本章主要内容包括：

1.植物的分类方法：根据植物的形态、结构、生活习性等特点进行分类。

2.植物的分类等级：门、纲、目、科、属、种等。

3.常见植物类群的识别：藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物。

4.植物分类的意义：了解植物种类、特点及与环境的关系，为保护植物资源提供依据。

5.植物分类的实际应用：在农业生产、植物保护、生态环境建设等方面的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、分类和记录植物特征，培养学生的观察能力和实践操作能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，理解植物分类的原理和意义。

3.环保意识：通过了解植物分类与生态环境的关系，提高学生的环保意识和可持续发展的观念。

4.信息素养：培养学生利用所学知识，搜集和处理植物分类信息的能力。

5.团队协作：在小组合作中，培养学生的交流沟通能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-植物分类的基本方法和原则：学生需要掌握如何根据植物的形态、结构和生活习性进行分类，例如，了解被子植物与裸子植物的主要区别，能够识别其主要特征。

-植物分类的等级体系：强调门、纲、目、科、属、种等分类等级的概念和相互关系，例如，让学生明白科是介于目和属之间的分类单位。

-植物分类的实际应用：理解植物分类在农业生产、植物保护和生态环境建设中的重要性，如通过分类了解哪些植物是害虫的天敌。

2.教学难点

-植物形态结构的细微差异：学生可能难以观察和识别植物微小结构，如叶片的细微特征，需要通过实物观察和图片对比来突破这一难点。

-植物分类等级的层次理解：学生可能混淆不同分类等级的位置和关系，可以通过构建分类树状图，帮助学生形象理解不同分类等级的层次和联系。

-实际操作中的分类方法应用：学生在实际操作中可能不知如何运用所学分类方法，可以通过设置分类游戏或小组讨论，让学生在实践中掌握分类技巧。

-植物分类与生态环境关系的理解：学生可能难以理解植物分类与生态环境的关联，可以通过案例分析，如研究某个地区的植被类型与生态环境的关系，来帮助学生理解。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、植物标本、放大镜

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：植物分类图库、植物分类互动游戏软件

-教学手段：实物展示、案例分析、小组讨论、课堂互动游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的植物图片，提问学生：“你们知道这些植物分别属于哪些类别吗？”引发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的植物特征，如根、茎、叶的基本结构和功能，为后续的分类讲解打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解植物分类的基本方法，包括按照形态、结构和生活习性进行分类，以及分类等级体系。

-举例说明：以常见的藻类、苔藓、蕨类、裸子植物和被子植物为例，展示它们的特征和分类等级。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放不同种类的植物标本，让学生尝试根据所学知识进行分类，并讨论分类的依据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师在课堂上讲解的知识，独立完成一份植物分类练习题，加深对植物分类的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能正确理解并掌握分类方法。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一种植物，利用课堂上学到的知识，制作一份该植物的分类报告，包括植物的特征、分类等级和实际应用。

-教师指导：教师为学生提供必要的材料和支持，帮助学生完成报告，并对学生的报告进行点评。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调植物分类的重要性和实际应用。

-反馈评价：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励学生的积极参与和进步。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察家中的植物，尝试对其进行分类，并记录分类过程和结果。

-提示要求：提醒学生注意观察植物的细节特征，为下节课的讨论和分享做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资料：《植物分类学导论》、《植物生物学》等书籍，为学生提供更深入的植物分类理论知识和背景。

-学术文章：搜集有关植物分类的最新研究论文，帮助学生了解该