2.2.3 有理数的减法 核心素养目标教案（表格式） 2024北师大数学七年级上册.docx

第3课时有理数的减法

教学目标

课题

第3课时有理数的减法

授课人

素养目标

1.经历探索有理数减法法则的过程，体会有理数减法与加法的关系。

2.理解有理数减法法则，通过把减法运算转化为加法运算，体会数学中的转化思想。

3.能熟练进行有理数减法运算，并灵活应用有理数减法解决实际问题，强化运算能力，增强应用数学的意识。

教学重点

有理数减法法则的理解和运用。

教学难点

在实际情境中体会减法运算的意义，并利用有理数减法法则解决实际问题。

教学活动

教学步骤

师生活动

活动一：创设情境，新课导入

设计意图

利用计算温差的情境，模拟有理数减法的计算过程。

【情境引入】

观察教材P38图2-8，由图可知，北京的最高气温为5℃，最低气温为-7℃，这一天北京的温差为多少？你是怎么算的？

5-（-7）=？

上图中的两位同学用不同的方法，得出了这一天北京的温差。在今后的学习中，随着计算复杂程度的增加，我们不可能总是通过逆运算或是数刻度的方法来进行减法计算，这时候我们该怎么办呢？本节课，我们将学习如何进行有理数的减法计算。

【教学建议】

教学时，可引导学生比较两种计算方法在数理上的依据，为总结有理数减法法则奠定基础。

活动二：问题引入，自主探究

设计意图

通过对比探究，揭示了有理数运算中加法与减法的关系，体会转化的数学思想。

探究点有理数减法法则

问题1比较活动一中的两个式子，你有什