第1单元 第1章 第2节 调查周边环境中的生物2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版).docx

第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物2023-2024学年七年级上册生物课时分层作业教学设计(人教版)

授课内容

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设计思路

本节课以人教版七年级上册生物教材第1单元第1章第2节“调查周边环境中的生物”为教学内容，旨在通过实地调查和观察，让学生了解周边环境中的生物种类、特征及其生活环境。设计思路以培养学生的实践操作能力、观察能力和团队合作精神为核心，分为以下三个步骤：

1.课前准备：指导学生了解调查方法，明确调查目的和任务。

2.课堂实践：组织学生分组进行实地调查，记录所观察到的生物种类、特征及其生活环境。

3.课后总结：引导学生整理调查数据，撰写调查报告，并进行交流分享，以提高学生的表达能力和团队合作意识。同时，针对不同层次的学生，设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。通过调查周边环境中的生物，学生将提升以下核心素养：

1.科学探究：能够运用科学方法进行观察、记录和分析，培养实证思维和问题解决能力。

2.环境意识：增强对生物多样性和生态环境的认识，理解生物与环境的相互关系。

3.社会责任感：激发学生保护生态环境的意识和行动，培养积极参与社会环保活动的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的生物概念，如植物、动物、生态系统的简单知识，对生物的形态、结构和基本分类有一定的了解。此外，学生可能已经参与了简单的自然观察活动，对观察方法有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然环境充满好奇心，对探索生物世界有较高的兴趣。他们在观察能力、记录能力上有所基础，但分析问题和团队合作能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好动手操作，有的喜欢独立思考，有的更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行实地调查时可能会遇到观察不细致、记录不完整的问题，同时，对于生物分类和环境分析的概念理解可能存在困难。此外，团队合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题也可能成为学习的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版七年级上册生物教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：搜集与周边环境生物相关的图片、视频资料，以及生态系统的图表，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备记录表格、观察工具（如望远镜、放大镜）等，确保学生能顺利进行实地调查。

4.教室布置：划分讨论区域，设置展示板，以便学生展示调查成果和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材中关于生物调查的基本方法介绍，以及周边环境中可能观察到的生物图片。

设计预习问题：设计问题如“你身边的生物有哪些特点？”和“这些生物是如何适应环境的？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读教材和图片资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示周边环境中的生物图片，引发学生对生物多样性的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何进行生物调查，包括观察方法、记录技巧等。

组织课堂活动：设计实地调查活动，让学生分组进行观察和记录。

解答疑问：对学生在调查中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何应用所学知识进行生物调查。

参与课堂活动：学生分组进行实地调查，记录观察到的生物信息。

提问与讨论：学生在调查过程中提出疑问，与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动，帮助学生掌握生物调查的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生根据调查结果撰写报告，总结调查过程中观察到的生物特点。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，帮助学生深入了解生物多样性和环境保护。

反馈作业情况：批改学生报告，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据调查结果撰写报告，总结观察到的生物特点。

拓展学习：学生利用提供的资源进一步学习生物知识。

反思总结：学生反思调查过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固学习内容，通过拓展学习提高学生的知识深度，通过反思总结促进学生的自我提升。

拓展与延伸