第三单元物质构成的奥秘素养综合检测教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第三单元物质构成的奥秘素养综合检测教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第三单元《物质构成的奥秘》素养综合检测教学设计，主要包括以下内容：

1.物质的组成：原子、分子和离子的概念及其在物质构成中的作用；

2.元素的概念：元素与物质的关系，以及元素周期表的基本知识；

3.化学式的书写：理解化学式的含义，掌握化学式的书写规则；

4.质量守恒定律：化学反应中质量守恒的原理及其应用；

5.物质的分类：纯净物和混合物的区别，以及常见物质的分类方法；

6.物质的性质与变化：理解物质的物理性质和化学性质，以及物质变化的基本规律；

7.物质的用途：了解常见物质的性质和用途，提高对化学知识的应用能力。

本节课将围绕以上内容进行综合检测，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和素养。

二、核心素养目标

1.发展学生的科学思维，培养运用化学知识解释物质构成及变化的能力。

2.提升学生的宏观辨识与微观探析素养，能够从原子、分子层面理解物质的性质和变化。

3.增强学生的证据推理与模型认知，通过实验和观察培养基于证据进行科学推理的能力。

4.培养学生的科学态度与社会责任，激发对化学科学的兴趣，认识化学在生活中的重要作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①物质的组成及分子、原子、离子的概念理解和区分；

②化学式的正确书写和应用；

③质量守恒定律的理解及其在化学反应中的应用；

④物质的分类及物理性质和化学性质的认识；

⑤元素周期表的基本知识和元素的用途。

2.教学难点

①原子、分子和离子之间的相互转化及其在物质构成中的角色；

②化学式的书写规则，特别是复杂化合物的化学式书写；

③质量守恒定律在具体化学反应中的定量应用；

④物质的物理性质与化学性质的区别和联系；

⑤元素周期表中元素的排列规律和元素性质的变化趋势。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与物质构成相关的PPT课件，包含分子、原子和离子的结构图，化学式的书写示例，以及元素周期表等图表。

3.实验器材：准备用于演示化学反应的实验器材，包括试管、酒精灯、滴管、反应物等，确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全有效地进行实验操作和分组讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质构成的奥秘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质是由什么构成吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于分子、原子和离子的图片或视频片段，让学生初步感受物质构成的微观世界。

-简短介绍物质构成的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质构成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质构成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍分子、原子和离子的基本概念，使用图表或示意图帮助学生理解它们的结构和性质。

-通过实例或案例，让学生更好地理解物质构成的原理和实际应用。

3.物质构成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质构成的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质构成案例进行分析，如水的分子结构、金属的原子排列等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质构成的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质构成知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质构成的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质构成相关的主题进行深入讨论，如分子的化学反应、原子的电子排布等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质构成的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质构成的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质构成的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调物质构成在现实生活或学习中