【核心素养目标】8.1 认识生命 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册.docx

部编版道德与法治八年级8.1《认识生命》教学设计

课题

8.1《认识生命》

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

七年级

学习目标

道德修养：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。

健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。

重点

正确认识生命；

难点

人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

天地之间人为贵。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。我们应当如何认识生命?为什么要敬畏生命?怎样敬畏生命?

第八课生命可贵第一节认识生命

观看图片，思考问题

图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本P60-63

内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、生命的重要性?

2、为什么说每个人的生命都是独特的?

3、为什么说每个人的生命都是不可逆的?

4、为什么每个人的生命都是有限的?

5、为什么说人的生命是代代接续的?

6、为什么说人的精神生命是不断传承的?

7、怎样正确认识生命?

8、怎样建设美好集体?

三、师生合作探究(一)认识生命01探究一：生活观察

学生读出教学目标

学生自学

教师巡视，随时回答学生的问题。

(1)生命中的重要仪式还有哪些?

(2)为什么要开展这些仪式?

(3)从这些仪式中，你感悟到什么?点拨：

(1)我上幼儿园啦、我上小学啦、我是少先队员啦、

我上初中啦、我上高中啦、我考上大学啦。

(2)①开展这些仪式是我们认识世界、认识自己

的新起点。②仪式感让生活更有意义，让我们更有动力去迎接新的挑战。③仪式让我们明确自己的角色和责任，坚定自己的信念和目标。

(3)①开展生命仪式活动引导我们思考生命的意

义，培养我们的荣誉感和归属感。②使我们开始思考生命、敬畏生命、感恩生命、珍爱生命，树立正确的人生观、价值观，实现生命的价值，做最好的自己。

探究二：播放视频《董卿深情诠释生命的真谛》

视频给我们什么启示?

①在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画

卷。

②每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。③人的生命只有一次。每个人的生命

不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。

生命来之不易，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的

探究三：知识要点

讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言

学生结合视频讨论发言，说出自己的认识

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生观看视频思考讨论问题

为什么说人的生命是大自然的奇迹?点拨：

①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。

②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的

种种可能，才能创造璀璨的人类文明。

(二)认识生命02

探究一：探究与分享

(1)想想自己在哪些方面是与众不同的?(2)说说自己为何有与众不同的地方。

点拨：

(1)DNA(遗传基因)、面部特征、人的耳朵、

人的步态、说话声音、人的心跳、脑电波、人体的气味。

(2)①身体特征凡是人都有，却又都不一样，它们神奇地让每一个人成为绝无仅有的自己。②每

一个人的生命，都是独一无二的，每一个人注定都是非同凡响的。

生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

探究二：名言探究

世上疑有防片完金植同的构所

世上疑有防片完金植同的构所，辈此过现有完全不厚的露许精德围者孕家浆市尼关

给我们什么启示?

不单是人的指纹或者树叶，每一类生物都有它的生物独特性和相似性，动物的相似性是由基因遗传导致的，而独特性这是因为他们都是单独的个体，是自行生长形成的，并非是复制形成的，因此生命物种才能不断地进化发展，并且某些物种能变得越来越强。

每个人的生命都不可替代

级

探究三：知识要点

为什么说每个人的生命都是独特的?点拨：

思考问题

学生讨论发言

思考问题

学生讨论发言

学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识

学生阅读材料

引导学生通过讨论思考归纳问题

引导学生通过思考归纳问题

让学生结合材料归纳总结问题。

①我们来到这