人音版 八年级上册 音乐 随心唱响 中国话 教案.docx

人音版八年级上册音乐随心唱响中国话教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版八年级上册音乐随心唱响中国话教案

教材分析

“人音版八年级上册音乐随心唱响中国话教案”本章节以歌曲《中国话》为主要教学内容，通过歌曲的学唱和欣赏，让学生了解和感受中华语言的魅力，增强民族自豪感。歌曲旋律优美，歌词富有韵律，易于激发学生的学习兴趣。教材结合了音乐与语文知识，旨在培养学生的音乐素养和文学素养，提高学生的审美能力。

核心素养目标

培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过歌曲《中国话》的学习，增强学生对民族音乐文化的理解和认同，提升音乐表现力和创造力，同时激发学生对中国语言文字的热爱，培养语言表达与审美情趣。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学会歌曲《中国话》的旋律和歌词，能够准确演唱。

②理解歌曲中对中国语言文化的赞美，感受音乐的民族特色。

2.教学难点

①掌握歌曲中的节奏变化，尤其是歌曲中的快慢转换和韵律感。

②深入理解歌曲背后的文化内涵，包括对中国文字、语言魅力的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解歌曲的歌词内涵和文化背景。

2.设计音乐欣赏和小组讨论活动，让学生通过角色扮演来体验歌曲表达的情感。

3.利用多媒体播放歌曲，同时使用PPT展示歌词和背景资料，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于中华语言魅力的短片作为导入，引发学生对中华文化的兴趣。接着简要介绍歌曲《中国话》的背景，提出本节课的学习目标，让学生对歌曲产生期待。

2.新课讲授（15分钟）

（1）分析歌曲旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏变化，让学生初步感知歌曲的音乐美感。

（2）逐句分析歌词内涵，引导学生理解歌曲表达的情感和对中华语言的赞美。

（3）介绍歌曲创作背景，让学生了解歌曲创作的历史背景和作者的创作意图。

3.实践活动（10分钟）

（1）学唱歌曲《中国话》，教师引导学生跟唱，注意纠正发音和节奏。

（2）分组练习，学生分成小组，自行练习演唱歌曲，互相纠正错误，提高演唱水平。

（3）小组展示，每个小组选取代表进行歌曲演唱，其他小组成员进行评价，共同提高。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论歌曲《中国话》中的节奏变化对歌曲情感表达的影响。

（2）分析歌曲中对中国语言的赞美，探讨如何将这种赞美融入歌曲创作。

（3）分享学习心得，讨论歌曲学习过程中遇到的问题及解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调歌曲《中国话》的音乐特点和歌词内涵，总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续练习，提高音乐素养。

本节课教学流程安排合理，充分体现了教学重点和难点，旨在帮助学生全面掌握歌曲《中国话》的演唱技巧和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练演唱歌曲《中国话》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，演唱过程中能够准确把握歌曲的情感表达。

2.学生对中国语言的魅力有了更深入的认识，能够理解歌曲中对中华文化的赞美，增强了民族自豪感。

3.学生在实践活动中，通过分组练习和展示，提高了音乐表现力和团队合作能力，学会了互相倾听和评价。

4.学生在小组讨论中，能够结合歌曲内容，探讨音乐与文化的关联，提高了音乐鉴赏能力和文化素养。

5.学生在学习过程中，掌握了歌曲中的节奏变化和音乐结构，提高了音乐分析能力。

6.学生通过歌曲学习，激发了学习音乐的兴趣，培养了音乐审美情趣，为后续音乐课程的学习奠定了基础。

7.学生在总结回顾环节，能够对所学内容进行反思，发现自身不足，明确下一步学习目标。

8.学生在课后继续练习歌曲，巩固了所学知识，提高了音乐素养，为全面发展奠定了基础。

教学反思与总结

这节课《中国话》的教学让我有了很多收获和反思。在教学方法和策略上，我尝试了讲授与讨论相结合，让学生在理解歌曲的同时，也能积极参与其中。通过实践活动的设置，我看到了学生们在音乐表现力和团队合作方面的进步。然而，在教学中也存在一些不足，值得我深思和改进。

在教学方法上，我发现通过短片导入新课的方式能够有效吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。但在讲授过程中，我发现部分学生对歌曲中的一些细腻情感理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘歌曲内涵，提升他们的审美能力。

在策略上，小组讨论环节让学生们有了更多的互动，他们能够积极分享自己的观点，这有助于培养他们的表达能力和团队合作精神。但我也发现，部分学生在讨论中较为被动，参与度不高。针对这一点，我计划在今后