2024年河北中考语文名著阅读备考（其他篇目）教学设计.docx

2024年河北中考语文名著阅读备考（其他篇目）教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年河北中考语文名著阅读备考（其他篇目）

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，能够准确把握名著中的主题思想、人物形象和艺术特色。

2.增强阅读理解力，能够深入分析名著中的关键情节和语言表达。

3.培养批判性思维，学会从不同角度对名著内容进行解读和评价。

4.提高写作能力，能够将阅读感悟转化为书面表达，形成有逻辑、有条理的评论文。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解一些名著的基本内容和作者背景，能够进行初步的文本分析和人物评价。

2.学生对于名著阅读有一定的兴趣，尤其是对于故事情节和人物形象较为关注。他们在学习过程中表现出不同的能力，有的学生擅长分析，有的则更善于表达。学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分则偏好小组讨论。

3.学生在名著阅读备考中可能遇到的困难和挑战包括：对名著内容理解不深入，难以把握作品的深层含义；分析能力有限，无法准确提炼出主题和写作特色；表达时语言组织能力不足，难以写出高质量的评论文。此外，由于备考压力，学生可能会感到阅读名著是一项繁重的任务，缺乏持续的学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《河北省中考语文备考指南》及所需名著文本。

2.辅助材料：准备相关名著的电子版资料、视频片段及重点章节的PPT展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流，同时准备黑板用于板书讲解要点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段名著中的经典片段引入，提问：“这段文字出自哪部名著？它描绘了怎样的场景？”激发学生的好奇心和阅读兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的名著内容，如人物关系、故事情节等，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的名著篇目，包括作者背景、作品主题、人物形象、艺术特色等。

-例如，讲解《红楼梦》中的某一章节，分析贾宝玉与林黛玉的关系，以及这一关系在整部作品中的象征意义。

-举例说明：通过具体的故事情节，帮助学生理解作品中的主题思想和人物性格。

-例如，通过分析《红楼梦》中的“黛玉葬花”情节，展示林黛玉的感伤性格和悲剧命运。

-互动探究：将学生分成小组，讨论名著中的某一人物形象或主题，鼓励学生发表自己的看法。

-例如，让学生讨论贾宝玉的性格特点，以及他在作品中的角色定位。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置相关练习题，让学生独立完成，检验对名著内容的理解和掌握。

-例如，让学生根据名著内容，撰写一篇短文，分析某一人物的性格特点或作品的深层主题。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

-例如，针对学生在写作中的问题，教师可提供写作技巧指导，帮助学生提升表达水平。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调名著阅读的方法和技巧。

-鼓励学生分享自己的学习心得，以及在本节课中的收获。

-布置课后作业，巩固所学知识，为下一次课程做好铺垫。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《红楼梦》的其他章节，如“贾宝玉梦游太虚幻境”、“林黛玉焚稿断痴情”等，以及与之相关的其他名著，如《西游记》、《三国演义》等，以加深对古典文学的理解。

-文学评论：收集一些关于《红楼梦》的文学评论文章，如对作者曹雪芹的研究、作品主题的探讨、人物性格的分析等。

-影视作品：推荐一些根据《红楼梦》改编的影视剧，如1987年的电视剧《红楼梦》，让学生通过视觉影像感受作品魅力。

-背景资料：提供关于《红楼梦》创作背景、历史时期的社会环境、文化特点等相关资料，帮助学生更好地理解作品。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多《红楼梦》的章节，以及相关的文学评论，以深化对作品的理解和欣赏。

-写作实践：布置学生以《红楼梦》中的人物或事件为背景，创作一篇短文或故事，锻炼学生的写作能力。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对《红楼梦》中人物或事件的不同见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-观看影视：鼓励学生在家长的指导下观看《红楼梦》的影视剧，对比原著与影视作品的差异，提高学生的审美能力。

-研究探索：引导学生对《红楼梦》进行深入研究，如探讨作品中的哲学思想、道德观念、社会问题等，培养学生的研究能力。

-资料整理：指导学生收集和整理关于《红楼梦》的各种资料，如新闻报道、学术文章、读者评论等，形成自己的资料库。

教学反思

这节课结束后，