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小学英语师训活动

PEP四年级英语下册教材培训讲稿

Part1教材分析

一、教材基本结构分析（详见单元课题与单元内容）

本册教材的基本结构可分为六个话题是:学校,时间,衣服,天气,购物,农场动物。

第一单元（Ourschool）简单介绍校舍的分布情况,说出每个教室的功能。如

computer、board、fan、light、teacher’sdesk、picture、floor、wall.

第二单元（Whattimeisit?）询问时间并能做出正确的回答.能描述自己的日常活动。

如1--10这些数字、music、math、Chinese、English、P.E.

第三单元（Isthisyourskirt?）能简单描述衣物的大小,新旧和颜色.能提问并回答有

关衣物所属的一些问题.如red、blue、yellow、green、white、skirt、shirt、jacket、

dress、T-shirt.

第四单元（It’swarmtoday）能简单介绍天气情况,说出不同天气下该穿什么衣服.如

jeans、pants、socks、shoes、sunny、warm、cold、snowy.

第五单元（Howmuchisit?）能简单描述衣服,鞋子的大小,评论价格颜色和款式.如

big、small、long、short、nice、apple、banana、orange、pear、watermelon.

第六单元（Atafarm）会询问动物和蔬菜、数字的名称.。如cat、rabbit、pig、duck、

dog、eleven、twelve、thirteen、twenty.

二、教材主要特点

1．遵循认知规律，体现学生学习特点和需要

本套教材遵循小学生语言学习的认知规律，即语言在滚动循环过程中逐步递进，

在滚动中积累语言，在循环中提高语言。如，三年级下册学习字母，要求学生达到认

读水平；四年级上册要求达到字母书写（readandwrite板块）并开始练习简单的句

子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度，在readandwrite板块既书写前三册

出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。另外，根据年龄特点在起始阶段采用TPR

（全身动作反应法），让学生在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼优美的旋律中感受语

言、在轻松愉快的语言活动中输入语言，让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学，即

learningbysing/doing/playing,从而为培养孩子用英语进行交流打下坚实的基础。

2．多功能的readandwrite

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一是凸现语言点。四年级下册的重点除了let′slearn和let′stalk的内容之外，在

readandwrite中也以醒目的方式进行凸现。readandwrite以四线格手写体的形式

突出教学重点。

二是巩固语言点。例如：四线格中出现的单词都是前几册中出现过的重点单词，

一方面对单词进行滚动复现，另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写），这样既

能克服单词遗忘率高的困难，又符合学生由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律。

要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型，使句型学习由口头转向笔头，由易及