人教版（新教材）九年级上册化学第六单元课题2《二氧化碳》练习课件.pptx

;;知识点1二氧化碳的性质和用途;2.(教材变式)为探究二氧化碳能否和水反应,用三朵被石蕊

溶液染成紫色的干燥纸花完成如图所示的三个实验。实验

Ⅲ中纸花变红,实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色。下列说法错误的

是?(????);A.实验Ⅰ说明水不能使石蕊变色

B.实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变色

C.实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳能与水发生化学反应

D.上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中,没有发生化学变化;3.(学科素养·科学探究与实践)(2024湖北武汉武昌期中)课堂

上,老师给同学们做了如下几个演示实验。下列说法错误的

是?(????)

ABCD;A.图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊

B.图乙实验可观察到液体由紫色变为红色

C.图丙实验主要利用了二氧化碳的物理性质

D.图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质;解析二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;二氧化碳与水反应

生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶液变红;二氧化碳能溶于水,

使软塑料瓶内压强减小,在大气压的作用下瓶子变瘪,图丙实

验主要利用了二氧化碳的物理性质;二氧化碳不能燃烧、不

支持燃烧,密度比空气大,向烧杯中倒入二氧化碳气体,观察

到下层蜡烛先熄灭,上层蜡烛后熄灭,此实验既利用了二氧化

碳的化学性质,也利用了二氧化碳的物理性质。;4.(创新装置)(2023北京中考)用下图实验研究CO2的性质。

(1)可证明CO2能与水反应的现象是????

????????????????????????????,密度比空气的大的现象是????????。

;5.(跨学科·生物)(2023浙江永康中学期中)如图所示,把新鲜菠

菜放入塑料袋中,密封,在暗处放置一个晚上。

(1)将塑料袋中的气体挤入澄清石灰水中,发现石灰水变浑;解析植物呼吸作用生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰

水变浑浊。;知识点2二氧化碳对人体健康和环境的影响;7.(新独家原创)2023年7月12日是第11个“全国低碳日”,活

动主题是“积极应对气候变化,推动绿色低碳发展”。

(1)低碳中的“碳”是指????(填字母序号)。

A.???单质B.二氧化碳C.一氧化碳

(2)减少向大气中排放二氧化碳,是为了减缓????效应的

加剧。

(3)以CO2和物质X合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的

成功范例,该反应的化学方程式为CO2+2X?CO(NH2)2+H2O。则X的化学式为????。;(4)作为一名中学生,写出日常生活中能做到的一种“低碳”

行为:????。;;9.(情境素材·清洁环保)(2022湖南怀化中考,10,★☆☆)海洋

酸化与全球气候变暖并称“邪恶双子”。迄今为止,人类排

入大气中的二氧化碳有三分之一左右被海洋吸收。海洋酸

化可能会损伤诸如贝类、珊瑚类等海洋生物形成钙质骨骼

和外壳的能力,进而影响整个海洋生态系统的结构和功能。

下列措施不能有效减缓海洋酸化的是?(????)

A.大力推广电动汽车替代汽油车

B.减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用

C.积极植树造林;解析减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用,有利于环境保

护,但不能有效减缓海洋酸化。;10.(学科素养·科学探究与实践)(2024四川成都新津成外学校

期末,10,★☆☆)食品保鲜常常用到干冰。课外实践小组的

同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验

探究,有关实验现象或分析正确的是?(????)

?;A.(Ⅰ)静置,烧杯内气球无明显现象

B.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化

C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热

D.(Ⅳ)紫色石蕊溶液不变色;解析干冰是固态的二氧化碳,干冰升华变成二氧化碳气体,

二氧化碳气体的密度比空气大,(Ⅰ)静置,烧杯内气球会上浮;

(Ⅱ)加水后烧杯内的二氧化碳会与水反应生成碳酸,有新物

质生成,发生了化学变化;(Ⅲ)干冰升华吸热,在烧杯内会形成

白雾;(Ⅳ)二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊溶

液变红。;11.(2024黑龙江双鸭山期末,29,★☆☆)某化学兴趣小组的同

学用下列装置做有关CO2气体性质的实验,请据图回答下面

的问题。

ABC;????,该实验说明二氧化碳可用于????。

(2)李峰同学将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里

(如图B)。轻轻振荡试管,观察到的现象是?