必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》教案——张银生.docx

必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》教案——张银生

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

必修二第六章第1节《杂交育种与诱变育种》教案——张银生

设计意图

本节课旨在通过讲解杂交育种与诱变育种的基本原理、方法和应用，帮助学生理解这两种育种技术的实际意义，培养他们的实践能力和创新意识。结合必修二第六章内容，针对高中生的知识水平和认知特点，引导学生掌握生物学基础知识，提高分析问题和解决问题的能力，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过分析杂交育种与诱变育种的过程，培养学生的实验设计能力和数据分析能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等方法，理解育种技术的原理及其在农业生产中的应用。

3.生命观念：让学生认识到生物进化与育种技术的关系，培养正确的生物观念和生命观念。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验数据和结果认真负责，勇于探索未知领域。

重点难点及解决办法

重点：

1.杂交育种和诱变育种的基本原理及操作流程。

2.不同育种方法的优缺点及其在实际应用中的选择。

难点：

1.杂交育种中基因重组的具体过程和结果预测。

2.诱变育种中基因突变的不确定性和风险控制。

解决办法：

1.利用实物模型或动画演示，直观展示杂交育种和诱变育种的过程，帮助学生理解原理。

2.通过案例分析，讲解具体育种实例，使学生掌握不同育种方法的选择依据。

3.结合实验数据分析，让学生参与到育种实验的设计和结果分析中，提高他们的实践能力。

4.对基因重组和突变等难点问题，采用问题驱动法，引导学生主动探究和讨论，以加深理解。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物学必修二教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集杂交育种和诱变育种的实例图片、流程图，准备相关视频资料。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备显微镜、实验种子、DNA模型等实验所需材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区域，确保教学环境有利于互动和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学习了生物的遗传和变异，那么这些知识如何应用于农业生产中呢？今天，我们将学习两种重要的育种方法——杂交育种和诱变育种。”

2.复习相关知识

-“首先，请大家回顾一下我们之前学过的遗传学知识，特别是基因重组和基因突变的概念。”

3.讲解杂交育种

-“现在，让我们来学习杂交育种。请大家打开教材第96页，跟随我一起阅读杂交育种的定义和基本过程。”

-“杂交育种是通过将不同亲本的优良性状结合起来，产生新的优良品种的方法。这个过程包括亲本选择、杂交、后代选择和品种培育几个步骤。”

-“接下来，我会通过一个具体的例子来解释杂交育种的过程。假设我们要培育一种抗病性强、产量高的水稻品种，我们会如何操作呢？”

4.学生互动：讨论杂交育种实例

-“现在，请大家分成小组，讨论一下你们小组会如何进行这个杂交育种的过程。每个小组选一位代表来分享你们的讨论结果。”

5.讲解诱变育种

-“接下来，我们来看诱变育种。请大家翻到教材第98页，阅读关于诱变育种的内容。”

-“诱变育种是利用物理或化学因素诱导生物基因发生突变，从而产生新的优良性状。这种方法的不确定性较大，但也有可能发现一些意想不到的优良品种。”

-“我会通过一个视频来展示诱变育种的实际操作过程，请大家认真观看，并思考这种育种方法的优势和可能存在的问题。”

6.学生观看视频并讨论

-“视频播放结束后，请大家分享一下你们对诱变育种的理解，以及你们认为这种方法在实际应用中的潜在风险。”

7.比较分析两种育种方法

-“现在，我们已经了解了杂交育种和诱变育种的基本原理，下面我们来比较一下这两种方法的优缺点。”

-“请大家参考教材第100页的表格，讨论并填写两种育种方法的优缺点。”

8.学生填写表格并分享

-“每个小组将你们的表格结果贴在黑板上，我们一起来总结一下。”

9.实验设计

-“假设我们现在要进行一个杂交育种实验，培育一种新的抗病作物品种。请大家根据我们今天学到的知识，设计一个简单的实验方案。”

-“我会给出一些实验材料和工具，请大家考虑如何使用这些资源来设计实验。”

10.学生设计实验方案

-“现在，请大家开始设计实验方案。每个小组需要写出实验目的、材料、步骤和预期结果。”

11.总结与反馈

-“好的，大家都完成了实验设计。现在，请每个小组选一位代表来汇报你们的实验方案。”

-“通过今天的课程，我们学习了两种重要的育种方法。希望大家能够理解并掌握这些方法，并在今后的学习和实践中加以应用。”

12.布置作业

-“最后，作为今天的作业，请大家写