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专题6第二单元化学反应中的热教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册

授课内容

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教材分析

“专题6第二单元化学反应中的热教学设计2023-2024学年高一下学期化学苏教版（2019）必修第二册”涉及化学反应中的热量变化，包括放热反应和吸热反应的概念、特点以及热化学方程式的书写和计算。本节课旨在让学生掌握化学反应热效应的基本原理，能够运用相关知识解释和分析实际生活中的化学现象，为后续学习化学平衡和反应速率打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过探究化学反应中的热量变化，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。发展学生的科学态度与社会责任，使其能够运用化学知识解释生产生活中的热现象，增强节能环保意识。同时，培养宏观辨识与微观探析的能力，让学生在理解化学反应热效应的基础上，深入探讨分子层面的能量变化。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解化学反应中的放热与吸热现象：通过具体的化学反应实例（如燃烧反应、中和反应等），让学生掌握放热反应和吸热反应的定义和特点。

-掌握热化学方程式的书写：强调热化学方程式的书写规则，如反应热符号的标注、物质的聚集状态等，通过示例（如H2(g)+O2(g)=H2O(l)ΔH=-286kJ/mol）进行讲解。

-计算反应热：通过具体例题（如计算反应物的量与反应热的关系）让学生学会如何利用热化学方程式进行反应热的计算。

2.教学难点

-区分放热与吸热反应的判断：学生在判断某个化学反应是放热还是吸热时可能会混淆，需要通过对比实验（如酸碱中和实验与Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl的反应）来加深理解。

-理解热化学方程式中的能量变化：学生可能难以理解方程式中的ΔH表示的能量变化，需要通过分子间能量传递的图示和实际例子（如冰与水之间的能量变化）来帮助学生形象化理解。

-反应热量计算的误差分析：学生在计算反应热时可能会忽略实验误差，需要通过实例（如计算反应热时温度变化对结果的影响）来强调误差分析的重要性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算机

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版教材、网络教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、实时反馈系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的热化学方程式书写规则和反应热量计算的示例。

-设计预习问题：如“举例说明放热反应和吸热反应的特点”，“如何从热化学方程式中识别反应热？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材中的相关内容，理解热化学方程式的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释化学反应中的热量变化。

-提交预习成果：学生将预习笔记和解答的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示燃烧反应和中和反应的视频，引出化学反应中的热量变化。

-讲解知识点：详细讲解热化学方程式的书写规则，如反应物和生成物的状态对反应热的影响。

-组织课堂活动：设计实验模拟，让学生通过软件模拟不同的化学反应，观察热量变化。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的疑问，如反应热量计算中的单位换算问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，对热化学方程式中的能量变化有更深的理解。

-参与课堂活动：学生通过实验模拟软件，亲身体验化学反应中的热量变化。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解热化学方程式的书写规则。

-实践活动法：通过实验模拟让学生在实践中掌握反应热量计算的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的习题，如反应热量计算题和热化学方程式书写题。

-提供拓展资源：提供与化学反应热量变化相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过解决具体问题来巩固课堂学习的知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的探索和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不