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第四单元课题4化学式与化合价——化学式教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元课题4化学式与化合价——化学式教案

教学内容

本节课选自人教版初中化学九年级上册第四单元课题4《化学式与化合价——化学式》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.化学式的概念及书写方法，包括分子式、离子式和结构式；

2.原子符号周围的数字表示的意义，如元素符号右下角的数字表示分子中原子的个数；

3.常见化合物的化学式，如水、二氧化碳、氯化钠等；

4.化学式的读法和化合价的定义；

5.利用化学式进行简单计算，如计算化合物的相对分子质量。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察和书写化学式，理解物质的组成与结构。

2.培养学生的变化观念与平衡思想，通过化学式的学习，认识到物质变化中的守恒规律。

3.提高学生的科学探究与创新意识，通过化学式的计算与应用，激发学生解决实际问题的兴趣。

4.增强学生的科学精神与社会责任，了解化学式在生活中的应用，提升对化学科学的认识和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的书写方法和化合价的确定。

2.化学式的读法以及相对分子质量的计算。

难点：

1.理解和掌握化学式中原子个数与化合价的关系。

2.区分不同类型的化学式，如分子式、离子式等。

解决办法：

1.通过实例演示和练习，让学生逐步掌握化学式的书写规则，如先写金属元素符号，后写非金属元素符号；对于含有多个相同原子的元素，在元素符号右下角标注原子个数。

2.利用实际物质举例，讲解化合价的概念，引导学生通过观察化学式来判断元素的化合价，并通过练习加深理解。

3.通过具体物质的化学式，引导学生学习化学式的读法，如H2O读作“二氧化氢”。

4.以小组讨论和问题解答的方式，让学生在计算相对分子质量的过程中，理解化学式中各元素质量比的含义，并掌握计算方法。

5.对难点内容进行反复练习和变式训练，帮助学生巩固知识，形成解题技巧。

教学资源准备

1.教材：人教版初中化学九年级上册。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含化学式的书写示例、化合价的判断方法等。

3.实验器材：准备用于演示化学式书写的模型和教具，如元素周期表、化学式卡片等。

4.教室布置：将教室分为讲授区和活动区，确保学生能够清晰地看到演示内容，同时方便学生分组讨论和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过或听过化学式？它们有什么作用？”

-展示一些常见的化学物质的图片，如水、盐、糖等，让学生初步感受化学式与现实生活的联系。

-简短介绍化学式的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学式的基本概念、书写方法和化合价。

过程：

-讲解化学式的定义，包括分子式、离子式等。

-详细介绍化学式的书写规则，如元素符号的顺序、数字的意义等。

-通过实例讲解化合价的概念及其在化学式中的作用。

3.化学式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学物质案例进行分析，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。

-详细介绍每个案例的化学式结构、组成元素及其化合价。

-引导学生思考这些化学式在生活中的应用，以及它们如何反映物质的性质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学式相关的主题进行深入讨论，如“化学式与生活用品”。

-小组内讨论该主题下化学式的作用、意义以及可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关化学式、作用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括化学式的基本概念、书写规则、案例分析等。

-强调化学式在现实生活和科学探究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学式应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中