第七单元《分与合》6、7的分与合（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版.docxVIP

第七单元《分与合》6、7的分与合（教学设计）-2024-2025学年数学一年级上册苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以苏教版一年级上册数学第七单元《分与合》6、7的分与合为核心内容，旨在帮助学生掌握简单的数学分解与组合方法，培养学生对数的敏感性和逻辑思维。设计思路如下：

1.通过引入生活实例，激发学生学习兴趣，让学生在具体情境中感受6、7的分与合。

2.结合教材中的插图和例题，引导学生观察、思考，发现数的分解与组合规律。

3.设计互动环节，让学生在操作活动中加深对6、7分与合的理解。

4.安排课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

5.结束时进行课堂小结，回顾本节课所学内容，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数感与运算能力：学生能够理解6和7的分解与组合，培养对数字的直观感知，提高基本的数学运算技能。

2.逻辑思维与问题解决：学生在操作和探索过程中，发展逻辑推理能力，学会通过观察和比较找出数学规律，并能解决简单的数学问题。

3.数学抽象与建模：通过实际操作和思考，学生能够从具体事物中抽象出数学概念，建立简单的数学模型。

4.自主学习与合作交流：学生在小组活动中学会交流思想，分享方法，培养团队协作精神，同时提高自主学习能力。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，对数字和基本运算有了初步的认识。在知识方面，学生对数字1-5已经有了基本的理解，能够进行简单的加减运算，但对6和7的概念及分与合的理解尚在形成中。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但逻辑思维和问题解决能力还需进一步培养。素质方面，学生具备一定的好奇心和探索欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

在行为习惯上，学生可能还未完全适应小学课堂的纪律和要求，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这些习惯对于本节课的学习有一定的影响，需要通过设计互动性强、趣味性高的教学活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，应注重培养学生的合作学习习惯，让他们在小组活动中学会分享和交流，从而提高对课程学习的积极性和效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、小学生操作学具（如小棒、计数珠）

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学动画、互动教学应用

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些水果图片，引导学生思考“如果我有6个苹果，想分给两个朋友，每个朋友能得到几个？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的5的分与合，以及如何用小棒表示数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍6和7的概念，以及它们如何分解成两个数的和，如何组合成另一个数。

-举例说明：使用教材中的插图，展示6可以分解为1和5、2和4，7可以分解为1和6、2和5等，并用小棒进行实际演示。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一些小棒，让学生自己尝试将6和7分成不同的两个数，并讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出6和7的分解与组合，如6可以分成2和4，7可以分成3和4等，并相互展示交流。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生理解分解与组合的概念，纠正错误。

4.拓展应用（约10分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论，如何用6和7的分解与组合来解决简单的数学问题，如“小华有6个糖果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能得到几个？”

-实物操作演示：教师选取几名学生上台，用小棒演示如何将6和7分成两个数，以及如何组合成另一个数。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的6和7的分解与组合，强调知识点和技巧。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们在操作活动中遇到的问题和解决方法。

6.课堂作业（约10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，巩固6和7的分解与组合知识。

-教师批改作业，针对学生的错误进行讲解和指导。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后进行复习，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：《数学岛历险记》等，其中包含关于数的分解与组合的有趣故事。

-数学游戏：如“数字拼图”、“数独游戏”等，可以在课堂上或家庭中进行，增强学生对数字的理解和操作能力。

-数学动画视频：利用网络资源，寻找与6和7的分与合相关的数学动画，帮助学生直观理解分解与组合的概念。

-数学练习册：针对一年级学生的练习册，包含更多的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。