苏少版四年级美术下册《第19课　罐和壶（二）》教学设计.docxVIP

苏少版四年级美术下册《第19课罐和壶（二）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏少版四年级美术下册《第19课罐和壶（二）》为基础，结合学生的认知水平，以培养学生对日常生活中的器物进行观察、分析、创作的能力为目标。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生观察、讨论罐和壶的造型、结构、色彩等特点，激发学生的创作灵感。同时，运用多样的教学方法，如示范、实践、小组合作等，培养学生的动手能力、观察力和审美能力，使学生在愉快的氛围中掌握绘画技巧，提高美术素养。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对罐和壶造型、色彩、材质等元素的美学认识，提高学生对传统工艺品审美价值的感知能力。

2.创意实践：鼓励学生在绘画创作中运用观察到的罐和壶特点，发挥想象力，创作出具有个人风格的作品。

3.文化理解：通过了解罐和壶的历史文化背景，加深学生对我国传统文化的认识，培养文化自信。

4.美术表现：训练学生运用线条、色彩、构图等美术语言，准确表现罐和壶的结构和特点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基础的绘画技巧，如线条、色彩的使用。

-学生对基本的几何图形和立体图形有一定的认识。

-学生在之前的课程中接触过简单的器物绘画，对罐和壶的基本形状有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手实践和创作充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够发现生活中的美好事物。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表现罐和壶的立体感和空间关系时遇到困难。

-学生在创作过程中可能会因为缺乏信心而难以充分发挥自己的想象力。

-部分学生可能在细节描绘上遇到挑战，如壶把、壶嘴的结构表现。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍罐和壶的基本特征，结合实物图片进行案例分析。

2.设计小组讨论活动，让学生相互分享对罐和壶的观察心得，激发创作灵感。

3.实施项目导向学习，让学生独立或合作完成罐和壶的绘画作品。

4.使用多媒体教学，播放罐和壶制作过程的视频，增强学生的直观感受。

5.引入游戏元素，如“找不同”游戏，让学生在游戏中发现罐和壶的细节差异，提高观察力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括罐和壶的图片和背景资料，要求学生了解罐和壶的基本特征。

-设计预习问题：提出问题如“罐和壶的形状有哪些不同？”“它们通常有哪些装饰特点？”引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和思维导图，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细观察罐和壶的图片，阅读相关背景资料。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生分享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解罐和壶的特点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的罐和壶图片，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解罐和壶的结构、比例和装饰特点，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论罐和壶的绘画技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，尝试绘制简单的罐和壶草图。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中发现的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解罐和壶的绘画技巧，突出重点。

-实践活动法：通过小组讨论和绘画实践，巩固知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解罐和壶的绘画技巧，掌握绘画方法。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和观察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制罐和壶的作业，要求学生运用课堂上学到的技巧。

-提供拓展资源：提供相关的艺术作品和参考资料，供学生参考和灵感启发。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予针对性的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，独立完成罐和壶的绘画作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习罐和壶的绘画技巧。

-反思总结：在完成作业后，反思自己的绘画过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习