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高三物理教师个人工作总结_高三教师个人工作总结

高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为

重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期即将

结束，现将本期工作总结如下：

一、基本信息

根据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学

在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的

衔接，思维模式的转变，物理模型的建立上。

二、成绩和不足

1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益

（1）重三垒。在课堂教学中突出基础知识、基本概念和基本规律。针对关键概念和

规律，要求学生通过对物理现象的观察分析和演示实验，努力推演和引出新的概念、定理

和结论，从而使学生清楚地了解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。

例如，在学习超重和失重部分时，为了更好地让学生体验物理场景，我安排学生课后站在

秤上亲自实验，以加深他们对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原则，知识应逐步积

累、扩展和扩展。不要高估学生的能力，尽量普及难懂的知识，简洁易懂，培养学生学习

物理的兴趣和学好物理的自信心。例如，在学习波的传播时，我把问题简化为：“沿着相

反的方向上下斜坡”，“跟上右边”等等。

(2)重能力。物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的

过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯

以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练

习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必须指明研究对象，

必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。重视物理概

念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实

际问题的能力。比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练

法”等多种方法进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所

能及的习题，也是提高能力的关键。

2.激发学生的学习兴趣

高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。针对这种现象，

我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学

习积极性、培养大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我

和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生

的物理成绩。根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6—7名学生

为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学

习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。

大家的学习热情提高了，对物理的兴趣也越来越强。从“想让我学习”到“我想学

习”。当然，已经取得了很大的进展。

3、错题集

为了提高学生的学习质量，我还设置了一套错误的问题。错误的问题集，也被称为

“双色笔记”，用蓝笔抄写问题，用红笔写分析想法。每周交一次，然后在错误的问题集

上打分。较好得5分，有些错误或不规则得4分，错误较多得3分，错误较少得2分。一

开始，学生们更加关注这些措施。随着时间的推移，他们感到疲惫，错误的问题仍然是错

误的，没有取得进展。

后来，我改变了做法，对错题集整理比较好，符合要求的打个5分，其他情况不得分，

只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时

题目比较容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的学生经常得5分，学习较差的

学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期下来，我

发现错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的

说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微不足道的5分，却使学生获得了一种成功的

快乐。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，

无形中作业质量也提上去了，错误率明显下降了。

三、方法和措施

(1)坚持课堂随时练

在普通教学中，有些章节具有丰富的知识能力。学生是否掌握它们对下一节有很大影

响。我坚持上课10分钟。通常，主要是用概念或小的计算题来填空。通过随时的课堂练

习，帮助学生养成课后复习的好习惯，促进教学。

(2)坚持周周定时练