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2020_2021学年新教材高中数学第八章成对数据的统计分析教师用书教案新人教A版选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2020_2021学年新教材高中数学第八章成对数据的统计分析教师用书教案新人教A版选择性必修第三册

教材分析

一、教材分析：“2020_2021学年新教材高中数学第八章成对数据的统计分析教师用书教案新人教A版选择性必修第三册”主要围绕成对数据的统计分析展开，包括数据的收集、整理、描述和分析。本章内容紧贴高中学生的认知水平，旨在培养学生的数据分析能力，与实际生活紧密相连，强调数学应用。教材通过丰富的例题和练习，帮助学生掌握成对数据的统计方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

发展学生的数据分析观念，提升运用统计方法解决问题的能力；培养逻辑推理和数学建模素养，通过实际数据案例分析，提高学生的数学应用意识和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的统计图表（如条形图、折线图、饼图）的制作和解读，了解平均数、中位数、众数等基础统计量，以及基础的概率知识。

2.学生对数据分析有较高的兴趣，尤其是在利用数据解释现实问题时，他们表现出强烈的好奇心和探索欲。学生的能力参差不齐，有的学生逻辑思维清晰，擅长数学建模；有的学生则在数据分析上需要更多引导。学习风格上，学生偏好互动式和案例驱动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对成对数据概念的理解，如何有效地收集和整理数据，以及如何运用统计方法进行数据分析。此外，将抽象的统计理论应用于具体情境中，以及处理复杂数据时可能会遇到计算上的困难。

教学资源准备

1.教材：人教A版选择性必修第三册，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集相关成对数据的案例，准备统计软件或电子表格软件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论小组区域，确保学生能够分组合作讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组生活中的成对数据（如身高与体重），询问学生是否注意过这些数据之间的关系，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾已学的统计图表制作方法，如条形图、折线图，以及平均数、中位数、众数的定义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍成对数据的统计分析方法，包括数据的收集、整理、描述和分析。

-举例说明：以一组实际数据为例，演示如何进行成对数据的统计分析。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一组成对数据，让学生讨论并尝试进行统计分析。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固成对数据的统计分析方法。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供帮助。

4.应用拓展（约15分钟）

-应用案例：提供几个现实生活中的案例，让学生运用所学知识进行数据分析。

-分享讨论：学生展示自己的分析结果，并进行小组间的讨论交流。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的知识点，强调成对数据统计分析的重要性。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和探究精神。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：根据课堂教学内容，布置相关的作业，要求学生进一步巩固所学知识。

7.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，确保学生理解并掌握了成对数据的统计分析方法。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于数据分析在科学研究、经济学、医学等领域应用的案例研究，让学生了解统计分析的实际意义。

-推荐阅读《统计学与数据科学导论》等相关书籍，帮助学生更深入地理解统计学的基本概念和方法。

-分享有关成对数据统计分析的最新研究论文或报告，让学生接触到统计学的前沿动态。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并分析自己感兴趣领域的成对数据，如社交媒体上的用户行为数据、股市价格与交易量数据等，尝试运用所学知识进行统计分析。

-建议学生探索数据分析软件（如Excel、SPSS、Python等）的使用，通过实际操作加深对统计方法的理解。

-激励学生参与学校或社区的数据分析项目，将理论知识应用于实际问题中，提升解决实际问题的能力。

-提倡学生之间的交流与合作，通过团队项目或研究，共同探讨数据分析的新方法和新思路。

-鼓励学生参加数据分析相关的竞赛或活动，如数学建模竞赛，以检验自己的学习成果和应用能力。

-推荐学生关注数据分析相关的博客、论坛和社交媒体账号，与专业人士交流学习，拓宽知识视野。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使学生能够直观地理解成对数据统计分析在实际生活中的应用。

2.引入小组合作学习模式