6.3.1 二氧化碳教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.3.1二氧化碳教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第六章第三节“二氧化碳”为核心内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握二氧化碳的性质、用途以及与人类生活的关系。设计思路如下：

1.引导学生回顾已学的氧气、氢气等气体的性质，通过对比分析，引出二氧化碳的性质。

2.通过实验演示，让学生直观感受二氧化碳的物理和化学性质，增强学生的实践操作能力。

3.结合二氧化碳的用途，引导学生思考其在生活中的应用，激发学生的探究兴趣。

4.以二氧化碳与人类生活的关系为切入点，培养学生关注环境保护的意识。

5.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察二氧化碳性质的能力，鼓励学生提出假设，设计实验方案，验证二氧化碳的化学和物理特性。

2.实践操作与问题解决：通过实际操作，提升学生解决实际问题的能力，如探讨二氧化碳在生活中的应用及环保措施。

3.科学态度与责任：引导学生形成正确的科学态度，认识到二氧化碳对环境的影响，增强环保意识和社会责任感。

4.跨学科综合素养：结合化学与生活、环境保护等跨学科知识，提升学生的综合分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了氧气、氢气等气体的基本性质和实验操作方法，对气体的概念和分类有了初步的认识，同时具备了一定的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作充满兴趣，愿意通过动手实验来探究新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的基础，能够接受较为复杂的概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好理论推导，需要在教学中兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对二氧化碳的化学性质理解不深，特别是在理解其与其他气体的区别时可能存在混淆。此外，在实验过程中，学生可能会遇到操作不当、实验现象不明显等问题，需要教师在课堂上及时指导。同时，将二氧化碳的性质与实际生活应用联系起来，对学生来说可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与实验相结合的方法，以及案例分析来帮助学生理解二氧化碳的性质和用途。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在探讨二氧化碳对环境影响的背景下，思考如何在生活中减少二氧化碳排放。

3.使用多媒体课件展示二氧化碳的实验室制取和性质实验，以及相关的环保案例，增强教学的直观性和互动性。

五、教学过程

一、导入新课

（1）同学们，我们已经学过氧气和氢气，那么你们知道还有一种与我们生活息息相关的气体——二氧化碳吗？今天，我们就来学习二氧化碳的相关知识。

（2）请同学们回忆一下，我们在学习氧气和氢气时，都掌握了哪些方面的内容？（性质、用途、制备方法等）

二、探究二氧化碳的性质

（1）接下来，我们通过实验来探究二氧化碳的性质。请同学们分成小组，按照实验步骤进行操作。

（2）在实验过程中，请同学们注意观察二氧化碳的物理性质，如颜色、状态、密度等，并记录下来。

（3）接着，我们进行二氧化碳的化学性质实验。请同学们注意观察二氧化碳与水、石灰水等物质的反应，并记录实验现象。

（4）实验结束后，请各小组汇报实验结果，我们一起分析二氧化碳的性质。

三、二氧化碳的用途

（1）现在，我们已经了解了二氧化碳的性质，那么二氧化碳有哪些用途呢？请同学们结合生活实际，举例说明。

（2）请同学们分组讨论，思考二氧化碳在生活中的应用，以及如何利用二氧化碳为人类服务。

（3）各小组汇报讨论成果，我们一起总结二氧化碳的用途。

四、二氧化碳与人类生活的关系

（1）同学们，二氧化碳在自然界中有哪些重要作用呢？请结合所学知识，思考二氧化碳与人类生活的关系。

（2）接下来，我们进行案例分析。请同学们阅读教材中的案例，分析二氧化碳对环境的影响。

（3）请同学们分组讨论，如何减少二氧化碳排放，为保护环境贡献自己的力量。

（4）各小组汇报讨论成果，我们一起探讨如何在生活中践行低碳环保。

五、课堂小结

（1）同学们，这节课我们学习了二氧化碳的性质、用途以及与人类生活的关系。现在，请同学们回顾一下本节课的主要内容。

（2）请同学们用自己的语言，简要概括二氧化碳的性质、用途和与人类生活的关系。

六、课后作业

（1）请同学们根据本节课所学内容，完成教材中的练习题。

（2）结合自己的生活实际，思考如何减少二氧化碳排放，为保护环境做出贡献，并将想法记录下来。

（3）下节课，我们将学习二氧化碳的制备方法，请同学们预习相关内容，为下节课做好准备。